材料分析题（本题15分）今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼——《礼记·礼运篇》请回答：（1）这种“天下为家”的局面是因为谁而开始（2分）（2）他破坏

材料分析题（本题15分）
今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。
——《礼记·礼运篇》
请回答：
（1）这种“天下为家”的局面是因为谁而开始？（2分）
（2）他破坏了原有制度后，采取了什么制度？（2分）
（3）从此我国从原始社会进入到什么社会的发展阶段？（2分）这种社会制度包括了哪些朝代？（2分）
（4）西周实行分封制的目的是什么？（2分）有哪些内容？（2分）如何看待它？（3分）
正确答案：

（1）禹
（2）世袭制
（3）奴隶社会 夏、商、周
（4）目的：巩固西周的统治。
内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
评价：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家；但分封制维持了诸侯国相对独立地位，随着生产力的发展和周王室的衰落，他们乘机称雄割据，出现了诸侯争霸局面。
试题分析：
第（1）题，家天下是从大禹开始的，世袭制取代禅让制。
第（2）题，结合所学知识，可知是世袭制取代了禅让制。
第（3）题，原始社会之后是奴隶社会，奴隶社会包括夏商周三朝。
第（4）题，分封制的目的是巩固周朝统治。内容有周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战等。
评价分封制的时候要从利弊两方面评价，分前期后期。
点评：“世袭制”就是古代皇帝下台后，将皇帝的九五之尊转给自己的儿子。世袭制就是名号、爵位以及财产等按照血统关系世代传承，这种传承主要有“家长”的传承，诸侯国的传承。“家长”的传承还可分为父系与母系。执政的君主也有承接，君主与君主之间可能有血缘关系，但不一定就是直系，有的是兄传弟，也有的是叔传侄；有的是受命于王，还有的是抢班夺权、谋权篡位，故而不在世袭之例．