国运兴衰，系于教育。结合下列材料，回答下列问题。材料一19世纪晚期德国的幼儿园在F．W．A．福禄贝尔推动下有很大发展，各级各类学校数量不断增加。以普鲁士地区为例，1867—18-高三历史

国运兴衰，系于教育。结合下列材料，回答下列问题。
材料一 19世纪晚期德国的幼儿园在F．W．A．福禄贝尔推动下有很大发展，各级各类学校数量不断增加。以普鲁士地区为例，1867—1881年间新建的学校达6000多所。而职业教育与实科学校教育的发展尤为突出，在世界上处于领先地位。
——摘编自马立志《成功的教育》
材料二 1912年1月19日，南京临时政府教育部颁布《普通教育暂行办法》。规定“初等小学可以男女同校”；“小学手工科，应加注重”；“开设的科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操”；“初等小学算术科，自第三年起兼课珠算’’；“中学校为普通教育，文、实不必分科”；“小学读经科一律废止”；“废止旧时奖励（科举）出身”的作法，一律称该类学校的毕业生；“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用”。
——摘编自裘士京《中国文化史》
材料三上世纪80年代以来，西方各国加快了课程改革的步伐。《美国2000年教育战略》提出，要开发有关自然科学学科的全国统一标准，将数学和自然科学列入5门核心课程（另外三门是英语、历史和地理）中。1986年，法国国民教育部公布高中课程改革计划，规定必修课设物理和自然科学。各国在课程的设置上，把人文科学放在同等重要的地位。特别是一些发达国家如日本、美国、原联邦德国和英国都把人文科学作为重要的课程内容。这其中，为了重建精神价值，恢复道德教育，各国都对道德价值观念和教育给予了极大的关注，越来越把道德价值观念结合进“课程设计”和“校外教育设计”之中。
——摘编自卜玉华《世界课程改革的发展趋势》
（1）据材料一并结合所学分析德国教育处于世界领先的的社会背景？
（2）根据材料二指出南京临时政府教育改革的特点？这些改革措施有何意义？
（3）材料三反映了自上世纪80年代以来西方课程改革的什么发展趋势，并简要分析发生这种变化的主要原因。
答案：
（1）背景：①德国结束封建割据,实现了国家统一；②资本主义工商业的进一步发展；③教育工作者的积极推动。（6分）
（2）特点：倡导男女平等；注重实践和自然科学知识教育；强调学生的全面发展；废除封建教育，提倡共和、民主教育等。（4分）
意义：使民主共和的观念更加深入人心；有利于培养符合时代需要的人才；促进了教育等领域的近代化等。（6分）
（3）趋势：在课程内容上科学技术与人文学科并重（结合）。（2分）
原因：第三次科技革命方兴未艾，国家间科学技术竞争加剧。同时，物质基础与精神价值观之间谋求平衡。（言之有理即可）（4分）（1）把握时间信息以及一定时期的文化是一定时期政治经济的反映即可，从政治、经济及材料中的教育工作者等方面分析。
（2）特点把握材料中的男女同校、重视手工、开设科目全面、废除读经以及清政府教材等分析归纳；其意义从民主共和观念的传播、人才的培养和近代化进程等方面分析。
（3）发展趋势把握材料中美国的5门核心学科（数学、自然科学、英语、历史和地理）、各国在课程的设置上把人文科学放在同等重要的地位等即可归纳。原因依据时间信息可从科技革命的发展以及材料中的“为了重建精神价值，恢复道德教育”等即可。