阅读下列材料：（13分）
材料一：“人文主义之父”彼特拉克在《致罗马教廷》的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立“以人而不以神为中心”的世界观。
材料二：当人民被迫服从时，他们做得到；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做得更好。因为人民是根据别人剥夺他的自由所依据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。一切权利属于人民。当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利来消灭篡权者。
———卢梭的《社会契约论》
回答：
（1）材料一提出的核心思想是什么？（3分）
（2）材料二的核心思想是什么？对后来的历史发展产生了什么影响？（4分）
（3）以上两段材料反映的共同话题是什么？据此分析意识形态与经济发展的关系。（6分）
答案：

（1）核心思想：提出以人为中心，不以神为中心。（3分）
（2）核心思想：要求资产阶级自由平等的人权思想。影响：为即将爆发资产阶级革命作了思想准备，提供了思想武器。（4分）
（3）共同的话题：都强调思想解放，反对封建束缚，提倡自由、平等；都是资本主义经济发展的结果；都以发展资本主义为目的。（4分）
关系：经济发展决定社会意识，社会意识既是社会现实的反映，同时又对社会现实以反作用。（2分）
试题分析：（1）本题主要考查学生对文艺复兴运动指导思想的分析与掌握。回答时要抓住材料的关键词句，如材料“‘人文主义之父’彼特拉克……他倡导以“人的学问”来对抗‘神的学问’，建立‘以人而不以神为中心’的世界观。”反映的是文艺复兴运动的指导思想是人文主义，其核心是“以人为中心，不以神为中心”。
（2）本题主要考查学生对启蒙运动时期卢梭思想的认识与理解。结合所学可知，卢梭是启蒙运动时期著名的思想家，提出“社会契约论”、“人民主权说”等理论，反映了资产阶级民主、平等、自由的思想。结合之后的资产阶级革命运动分析回答，尤其是法国大革命。
（3）本题主要考查学生对文艺复兴运动和启蒙运动的掌握情况。依据所学可知，二者是资本主义发展史上重要的两次思想解放运动，其思想主张极大地推动了资产阶级革命和资本主义的发展。结合相关政治内容分析回答意识形态与经济发展的关系。