8.幼儿园教师怎样用普通话流利讲述故事篇1
在方言区开展幼儿园普通话教育教学，要从三个方面去认识和把握：
一、矫正过渡期
刚开学时，班里就如同是语言“大杂烩”，南腔北调各说各的。面对此景，我没有措手不及，而是给幼儿一个矫正语言的过渡期。
1、“认识”普通话
当好“土翻译”，帮助幼儿熟悉、听懂普通话，引导幼儿从众多方言中把普通话区别出来，为学说普通话作好准备。在教学活动中，营造普通话的教学氛围，并以普通话为主，各方言为辅的开展教学活动。在每个教学环节中，以普通话为主要教学用语。并根据班里方言情况依次用方言进行“翻译”解读。同时放慢教学速度，尽量使每个幼儿都有不同程度的收获。
2、“听懂”普通话
在一日活动中随机“翻译”解读并纠正，培养幼儿的辨音能力。提供练习发音的机会，并对个别不正确的发音和不到位的音进行重复训练，从发音部位，发音口型，语感到语义都应找出弊病，解释清楚。例如：前鼻音和后鼻音，平舌音和翘舌音等等。
3、“接触”普通话
合理安排幼儿听故事、看有益的动画片来扩展幼儿的生活空间，丰富幼儿的生活内容，扩大眼界，让幼儿时时处处都能与普通话接触。
二、强化训练期
创造一个自由、宽松的普通话交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验普通话交流的乐趣。
1、教师示范
教师要做一个正确的普通话示范者，以便幼儿模仿。教师要加强自己的语言修养，注意语言的示范作用。要用正确规范的普通话与幼儿交谈，做到说话完整，把正确的发音清晰地传递给幼儿，语速要缓慢，以便幼儿模仿。同时，态度要亲切自然，坚持用普通话与幼儿交流，多用鼓励、表扬的方式方法，让幼儿敞开胸怀勇敢地说。
2、创设环境
教师提倡全园幼儿都讲普通话，让师幼之间、同伴之间能有机会一对一地练习、互帮互学。教师在环境的创设中，有意设置并随时更换一些能让幼儿一目了然、或能激发他们联想的事物，吸引幼儿产生说的愿望。开展“小小播音员”等活动，引导幼儿每天说一句，每周说一段。在幼儿词不达意的时候，允许幼儿用方言表述，教师及时帮助纠正，并让幼儿以正确的普通话再次表达，培养幼儿敢讲敢说的愿望和胆量。
3、相互交流
教师要帮助幼儿成为积极的普通话运用者，在交往中逐渐学习、理解和表达不同的意图和倾向。教师应在一日活动中，多创造幼儿自主交往的机会，引导幼儿在交往中相互学习，共同进步。更应在一日活动中，强调大家说普通话，从教师自己做起。在此过程中，还必须特别注意保护幼儿运用普通话交往的主动性、积极性，不要在乎他们说得有多么准确或者优美，要让每个幼儿都有说的机会。宽松的学习环境是愉快的、积极的、互动的，也是允许出错的。
三、巩固训练期
1、开展各类活动
说普通话贵在坚持，养成习惯非常重要。我们通过开展班级活动“每日播报”、“晨间新闻”、“故事时间”等活动，为孩子创设展示自我的机会，让他们在活动中锻炼说普通话的能力，同时在园内也组织一些比赛活动，如：幼儿小演讲比赛、讲故事比赛、念儿歌比赛等等。通过比赛，促进幼儿学说普通话的积极性。
2、家长积极配合
学习语言，环境起着至关重要的作用。因此，家长必须积极配合，为幼儿创设一个学说普通话的环境。我们要求家长必须严格要求自己，用普通话与之交流，并在日常生活中随机纠正幼儿不正确的发音，家长还应尽量多抽时间陪幼儿，让幼儿收看一些有益的电视节目，阅读一些健康的儿童读物，随时引导幼儿用普通话表述相关的内容等，从而使幼儿良好的语言习惯得到巩固。
综上所述，幼儿普通话学习最重要的是为幼儿创设语言环境。只要幼儿能分辨出这是方言，那是普通话，了解到这两种“话”有不同的发音体系，并区别开来，掌握了发音规律，学习普通话并不困难。当然，从幼儿的长远发展看，学说普通话，还要坚持不懈，必须要求幼儿园、家庭和社会多方努力，共同配合。尤其是教师和家长，要不断加强语言修养，坚持讲普通话，克服方言的影响，让普通话为幼儿的成长架起一座绚丽的桥梁。
9.幼儿园安全安全检查记录表怎么写篇2
我园房屋、电路、车辆、卫生等方面进行了全面检查。
检查人员对我园教学、管理及环境卫生工作给予充分肯定，同时也指出了存在问题和不足，提出了整改意见。我园严格按照整改意见，逐项对照，制定措施，加以整改。
现将整改情况汇报如下：一、加强校舍安全检查1、我们对校舍进行了全面细致地检查，对存在安全隐患部位进行修缮。2、对所有教室及教师用房全部进行了装修，包括吊顶、铺地板、对墙壁进行全面粉刷。
3、对门窗进行了检查加固。安装了防蚊窗纱和门帘。
4、检查了消防器材。二、及时更换老化线路1、将原有老化电线全部拆除，重新布设，照明、吊扇电视等小功率为一路线。
2、购买电线、插座、电扇等，专门新装线路，以备空调等大功率电器使用，使电路更加安全合理。三、完善校车备案登记1、及时做好车辆的审验，购买车辆保险。
包括车辆强制保险、第三方责任险和座位险等。2、到交警大队交管科办理车辆备案登记。
因交警部门要求须先取得办园许可证后方可办理，故随后取得办园许可证后将及时办理备案手续。四、积极安排教师培训。
1、按照市教育局安排，我参加了园长研修班培训，并认真做好学习笔记、经验交流材料，撰写了心得体会。通过学习，使我的教育教学水平得到了很大提升。
2、7月26日至8月1日，我园安排了3名骨干教师到……参加了业务培训，所有教师都能遵守纪律，认真学习，经考核，取得了幼儿教师岗位培训证书。五、进一步落实安全责任。
1、建立了以园长为组长，各班主任、保卫人员为成员的安全工作领导小组。制定了突发事件应急预案、日常安全制度、厨房卫生制度等规章制度。
2、分别与各班主任、门卫、司机签订了安全责任书，明确了责任，夯实了任务。及时召开安全工作会议，扎实部署安全工作。
3、坚持每天晨检和消毒。每天入园各班主任对幼儿进行逐个检查，及时发现幼儿身体出现异常，并做好晨检记录。
每天早晨由值周教师做好园内卫生，并用84消毒水喷洒园内角落，进行全面消毒。4、及时将蔬菜等食物放置冰柜储藏，确保不出现腐败变质食物，确保幼儿饮食安全。
5、向幼儿家长下发了关于加强暑假期间幼儿安全监管的一封信。要求家长加强幼儿防溺水教育、交通安全知识教育，做好幼儿安全监管，督促孩子学习。
幼儿园监督检查记录怎么些写篇3
安全检查记录一、检查发现有安全隐患的幼儿园：1、该园是否存在安全隐患2、提出整改建议二、检查发现无安全隐患的幼儿园：希望该园进一步完善安全制度，加强安全管理。
幼儿园十项卫生保健制度一.生活制度：合理的生活制度是保证儿童身心健康的重要因素，要根据本月年龄幼儿生理特点，合理地安排他们一天的生活内容。根据幼儿不同的年龄特点及根据季节特征，订出具体一日生活作息制度，要注意动静结合，要有充足的户外活动时间，以及各项活动的内容，并提出质量指标。
要求作到：1.幼儿两餐间隔时间不得少于3小时。2.幼儿户外活动时间，在正常情况下，每天不得少于3小时。
3.幼儿睡眠时间昼夜共计不得少于或超过12小时到12小时半。4.作息时间表：7:40~8:00晨间接待8:00~8:40晨间锻炼8:40~8:55早操8:55~9:15生活活动（点心，盥洗）9:15~9:45学习活动9:45~10:35自由活动角落活动生活活动10:35~11:00餐前准备11:00~12:10午餐，餐后活动12:10~2:30午睡2:30~2:50生活活动2:50~3:00午操3:00~3:20生活活动3:20~3:50学习活动3:50~4:30特色活动，角色活动4:30~5:00离园准备二.幼儿饮食制度。
（一）饮食管理1.幼儿的伙食应有专人负责，民主管理建立膳管会（园领导，炊事员，保健人员，保教人员）定期开会，研究伙食问题。2.伙食费要专款专用，精打细算，合理使用。
3.准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人按量供应主副食，不吃隔日剩菜剩饭。4.教职工（包括炊事员）伙食和幼儿伙食要严格分开，不允许侵占幼儿伙食。
5.保健人员要定期计算幼儿的进食量，营养员，作为营养分析，并要保证儿童的蛋白质摄入量。6.按时开饭，要保证儿童愉快进餐，时间不能少于20~30分钟，保证儿童每人吃饱吃好。
7.根据幼儿年龄特点，制定合适的食谱，使儿童能吃到各种各样的食物，以保证得到各种营养素和足够的热量。8.加强体弱儿的饮食管理，为患病幼儿做病号饭。
（二）饮食卫生1.要保持厨房的清洁，经常清扫，做到每日一小扫，每周一大扫。2.食堂要严格执行《食品卫生法》，厨房用具、刀、菜饭、盆、筐、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒。
3.不买，不加工腐烂变质食物，买来的熟食加热处理后再吃，预防食物中毒及肠道传染病的发生。4.要培养儿童不偏食，不吃零食的良好习惯。
5.水果要洗净削皮后再吃。6.搞好儿童进食卫生，饭前工作人员及儿童都要用肥皂，流动水洗干，饭桌要用过氧乙酸消毒。
7.炊事员要坚持上灶前洗手，入厕所前脱工作服，使用后肥皂洗手。三.体格锻炼制度1.有组织地经常开展适合幼儿特点的游戏及体质活动，幼儿每天做1~2次体操或活动性游戏。
2.在正常天气下，有充足的户外活动时间，每天坚持二小时以上户外活动，寄宿制的幼儿不少于三小时，并加强冬季体育锻炼。3.充分利用本园的环境条件，利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼儿童体格。
4.锻炼应适合年龄组的特点，要循序渐进，并考虑运动项目与运动量，对各别体弱的幼儿给予特殊的照顾。四.健康检查制度（一）入园检查1.新生入园前必须到市妇保院进行全身体格检查（包括化验肝功能，血色素）。
如有传染病接触史，须待检疫期后无症状才可入园，同时了解幼儿疾病史，传染病史，过敏史，家庭史和生活习惯等。2.园工作人员参加工作前必须进行体检，包括胸部X光线透视、肝功能及常规检查，健康检查合格，并且无严重生理缺陷者方可就职。
（二）定期体检1.幼儿每年体检一次，每半年测身高体重一次并做好记录，进行健康分析、评析、疾病统计，及矫治缺陷，每个入园幼儿建立健康档案。2.工作人员每年全面体检一次，发现肝炎或其他传染病者必须立即离职治疗，待痊愈后，持县市以上医疗保健单位的健康证明方可恢复工作。
患慢性痢疾，乙肝表面抗原阳性，滴虫性阴道炎，化脓性皮肤病，麻风病，结核病，精神病等保教人员应调离工作。3.坚持晨检及全日健康观察，认真做好一摸（有无发热），二看（咽部，皮肤，精神），三问（饮食，睡眠，大小便情况），四查（有无携带不安全物品），发现问题及时处理。
五.卫生消毒及隔离制度（一）环境卫生1.建立健全室内外环境清扫制度，每天一小扫，每周一大扫，每月彻底扫，分片包干，定人，定点，定期清除垃圾，每月检查评比项。2.幼儿教玩具，要保持清洁，保健医生和助理教师每周五下午做好消毒，清洗工作。
3.经常保持室内空气流通，阳光充足，冬天也要定时开窗通风换气，室内有防蚊济，防暑设备。4.厕所清洁通风，助理教师每日打扫并消毒二次（中午，放学前各一次）。
（二）个人卫生1.幼儿每人一巾一杯，日常生活用品专人专用，做好消毒工作。2.幼儿饭前便后要洗手，用流动水或干净水洗手和洗脸，经常保持清洁。
3.饭后漱口，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。4.寄宿制幼儿每周洗头1次，根据季节定期洗澡，夏季天天洗，春末秋初隔天洗1次，冬季每周2次。
5.要求幼儿每周剪指甲1次，每天带干净的小手绢。6.寄宿制幼儿每天洗脚，洗屁股。
7.要求儿童服装整洁，寄宿制幼儿。
我校园里面不讲国语了,然后老师写检讨书1000字怎么写篇4
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在不明真相的情况下跟着起哄.甚至顶撞老师，我们作为学生就应该听从老师的教导，我们到学校就是来接受教育的.而我这次不但没有听从老师的教导。而且还顶撞老师.对老师相当的不尊敬.甚至用手指老师.这完全是素质低/观念差对老师严重不尊重的表现.更是给学校带来了负面影响给老师的管理工作带来了很大的麻烦..
“木受绳则直，金就砺则利”所以国不可无法，家不可无规，校不可无纪。，接受教育，遵规守纪是我们的义务.经过黄老师的循循善诱我感到很惭愧，很懊悔.我已经彻底的认识到我的错误.我希望老师可以原谅我的错误，我这次的真的诚心悔改。
我决定我一要会杜绝这样的错误再次发生，希望老师可以相信我的悔过之心。古人也说"知错能改.善莫大焉”。虽然我的不良行为不是向老师和纪律进行挑战。纯属一时冲动造成的错误.但是犯错总是要付出代价的
.所以我愿意诚恳的接受老师对我的教育和批评.我一定会把老师的谆谆教诲铭记在心.要时刻让我的行为符合我的学生身份.
希望老师看到我从思想根源上忏悔自己错误，看出我对这个错误的深刻认识和改正错误的决心，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会发生类似的事情.通过这今天一天的反省我真的是很深刻的认识到了我的错误，
犯了这样的错误的我觉得我真的对不起辛苦养育我的家长.辛勤教育我的老师，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师能够给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
检讨书范
今天的xx课上（写课程名），我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性，就不自觉地xx（写罪名），在此过程中，xx（写领导的级别及姓名）发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。
现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我利用这宝贵的学习时间来xx，真是极其不该。这样的行为，不但使对教员/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员/老师对我们整个xx这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。在校内进行“……”（特别活动名，如“百日安全大检查”之类）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队/班规，破坏了队/班纪。
我的这一行为，对不起xx，对不起xx，……（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。
如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。
世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在xxn内（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。
检查人
xxx
200x年xx月xx日
幼儿园语言文字落实检查制度篇5
去百度文库，查看完整内容>内容来自用户：刘振伶语言文字定期检查制度以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，进一步优化幼儿园语言文字的校园环境、、加强幼儿园文化的建设，制定本定期检查规章制度。
一、教师教学用语用字规范。1、教师备课时书写用字要求：所有备课笔记、观察记录、教学案例、听课笔记等用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
2、教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话3、教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。4、教师在家园联系册、评语等中写规范字。
5、教师有语言文字规范意识和应用能力。二、幼儿园将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件之一。
三、幼儿园将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。
五、幼儿园将普通话的应用能力作为对幼儿的管理要求。小葵花幼儿园2019、3语言文字检查制度小葵花幼儿园2019、3。
幼儿园写情况记录怎么写篇6
一、观察记录的性质和意义就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。
而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。所以，从这个序列上来看，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，仅仅知道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的。
没有合适的记录工具的观察，就像没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步。（一）观察记录是一种有目的的行为记录可以有多方面和多层次的目的。
其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。
当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。但这只是朝前看的目的，记录还有一个朝后看的目的，这就是，记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈。
从功能上来看，它作为观察和反馈之间的中间环节而存在。教师的全部记录文本可以保存在一个特别的地方，但是记录内容本身是没有任何独立性的。
如果一种行为和现象被记录下来之后，这些记录不在当时和以后得到利用、分析、整理，并从中获得有关启示，那么之前的记录是没有任何意义的。但是，由于记录本身的特点，是形成物质的、静止的文件，不是稍纵即逝的场景和观念，也不是某种用于一次性消耗的物品，所以它可以被重复利用，当然也就可以跳出单纯的教学流程之外，被派作别的用途，比如用于研究，用来和家长交流或进行汇报，用于同事之间的讨论，以及各种评价或评比活动。
幼儿园教师如何写好观察记录篇7
（一）记录的内容的选择：观察记录的内容要有依据，能够反映幼儿的年龄特点。
它是做好观察记录的先决条件。（二）记录的方法：运用白描的手法进行记录，教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地点的表现，让别人看了有身临其境的感觉，而不是老师的转述，不要添加任何感情色彩。
对事件的描述要尽可能客观、准确，这就意味着要用具体的、非评判性的语言来叙述。教师要避免使用带有强烈感情色彩和主观推测的语言：如伤心，愤怒、害羞、敌对、固执、自私和懒惰等，教师在原始真实的记录中才能发现更多的问题。
就是记录中没有老师对孩子的定义，自始至终记录的内容都是老师用眼睛看到的东西。（三）分析的方法：在记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。
在分析中，教师不要轻易的给孩子下结论，更忌讳在开始就给孩子插上一种标签，然后再进行记录。老师对孩子的认识不能有先入为主的做法，如果老师在开始就对孩子有了评价，那么后来的观察记录就很难做到客观，这样的记录不能达到应有的效果。
教师要说明一个问题，要对孩子这方面的发展做追踪记录，多次相同的表现才能让教师有一个正确的判断。（四）教育措施：教师应该利用幼儿的兴趣，挖掘相应的教育价值，实施有效的教育，写记录的目的是发现其中的教育价值，让教育效果达到最佳，单纯的记录是没有任何意义的。
总结一下记录的要求1观察记录要有核心的事情、核心的人物、和要反映的集中问题。所以观察记录要有侧重点。
繁简适当：围绕中心问题细致描写，还要适当简练，把与主题无关的记录尽量简化，重点突出2观察记录要的是第一手的资料，看到观察记录的老师会有和记录人相似的评价，不用在观察中过多阐述，教师对幼儿的评论不能放到记录里3教师的分析要有依托：教师的观察记录中分析到的孩子的性格、行为、此年龄段的幼儿的年龄特点、孩子的发展水平、发展到这个水平的原因、相关的理论知识。这些要素是互相制约、互为条件的4对幼儿的重要的行为和心理变化、生理变化、情感变化等做精确的分析。
5记录要及时。最好选在活动区活动时进行记录，这样便于老师对孩子的语言、动作、神态等做细致的观察，做翔实的纪录，能够专注于一个孩子充足的时间。
给个观察记录实例6月2日一次户外活动时，琪琪发现我们班上有一辆平衡车，于是就把平衡车搬到了操场上去玩，但他不知道怎么玩，以为只要用手去推，然后人跟着车走就行了。但推出去几步后，他觉得很没趣，便把车停下，和想玩平衡车的小朋友交换玩具，玩起了推球走的游戏。
6月3日户外活动开始了，孩子们纷纷自选玩具，小朋友都对新投放的平衡车产生了浓厚的兴趣。在别的小朋友玩的过程中，他似乎观察到平衡车上的两个脚踏板的作用了，他跑过去拦住了正在玩的小朋友说："我们轮流玩下好吗？"对方点点头并松开手把车递给了他。
于是他尝试着把一只脚放上去，另一只脚就向后蹬，车子向前滑动了，这样一来，他似乎觉得有趣多了，老是用脚往后蹬是很累的，玩了一会儿，他就停下来喘气。他尝试着将另一只脚也放在踏板上，并小心地用手扶着车把，这样做并不容易，重心没把握好，他整个人就向前倒了下去。
他尝试了一次，还是不行。他又反复尝试了几次，都没能让两脚站稳在平衡车上。
张傲捷过来了，他看见琪琪不能再平衡车上站稳，就给他做了一个示范。他还告诉琪琪一个诀窍："要先把一只脚放在较低的踏板上，双手要扶稳扶手，然后再把另外一只脚也放上去，像骑车一样，双脚上下蹬踏板。
"看了张傲婕的示范，照着他的指示，琪琪再次做了尝试。这一下果然有效果了，他踏着车开始慢慢地向前进了。
平衡车虽然走的很慢，但他似乎觉得也比刚才好玩多了，虽然张傲婕只有四岁半，但是他却像个小老师，在旁边不断的鼓励着琪琪："对了，就像这样子，慢慢就行了。"琪琪的感觉越来越好了，他已经能够站在平衡车上，他开始挑战自己，加快了蹬车的速度。
教师的评价与分析：1皇子琪是动作发展比较弱的一个孩子。但在这个玩平衡车的案例中，可以发现琪琪的动作发展仍有很大的潜力。
首先，他有很强烈的尝试欲望和解决困难的信心，第一次他失败之后，还是很密切的关注着玩平衡车的方法，仔细观察同伴的动作。虽然遇到困难，但是也能在同伴的帮助下重拾信心，勇于尝试，从而获得了成功的体验。
而此时教师的细心观察和耐心等待尤为重要，如若一开始他失败后教师就及时的指导他，就发现不了他细致的观察能力和自学的潜质。因此问题并不在于孩子的发展水平怎么样，而在于有没有机会让他去发展2这个案例告诉我们，在学习的过程中，同伴的帮助和示范很重要。
这不仅是因为同伴之间的互动是在比较接近的发展水平之上，使幼儿的学习更为有效，而且也因为这样做有益于发展儿童的社会性，与他人建立很好的同伴关系，因为他可能会认识到自己既可以从同伴那里获得帮助，也可以去帮助别人，是他们在合作中共同学习和关爱。（对自己的做法的肯定的依据）教育措施：。
幼儿园日常检查工作评价与记录篇8
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内容来自用户：hoingzys
日常检查工作评价与记录
姓名班级月日
检查内容|工作要求|好|较好|一般|不|好|建议与指导|
师德|1.尊重热爱每一位幼儿，轻声教育，不拉拽、推桑幼儿、不挖苦讽刺幼儿。|2.言谈举止文明，符合幼教需要。|3.能与班组人员相互尊重，不当着家长、孩子大声喧哗、争论。|4.监守岗位，带班时不做私事。|5.带班时不揣手|6.教师个人物品摆放整齐。|计划|与|执行|1.能按时公示、上交教育活动计划。|2.不无故更改教育活动计划|7.能按时执行教师一日工作常规|8.能根据活动内容，准备充分的教具|9.能为幼儿准备充分的操作材料。|活动|区|指导|1.能认真有重点地指导幼儿游戏，不做他事，既面向全体，又体现个别对待。|2.注重幼儿良好游戏常规的养成，幼儿游戏兴趣浓厚、会使用游戏材料。|实|录|情|况||
环境创设评价与记录
姓名班级月日
检查内容|工作要求|好|较好|一般|不好|建议与指导|
物质|环境|1.角落、墙壁布置的内容符合幼儿年龄特点和兴趣需要|2.及时与教育目标和内容相适宜，体现了教育的动态过程，不搞检查突击。|3.幼儿能积极地与之互动。|4.区域游戏能随着当前教育（主题）活动的开展和幼儿探索的兴趣、需要，不断地扩展、增加和更换游戏内容和材料。|实|录|情|况|
姓名
幼儿园语言文字落实检查制度篇9
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内容来自用户：刘振伶
语言文字定期检查制度
以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，进一步优化幼儿园语言文字的校园环境、、加强幼儿园文化的建设，制定本定期检查规章制度。
一、教师教学用语用字规范。
1、教师备课时书写用字要求：所有备课笔记、观察记录、教学案例、听课笔记等用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
2、教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话
3、教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。
4、教师在家园联系册、评语等中写规范字。
5、教师有语言文字规范意识和应用能力。
二、幼儿园将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件之一。
三、幼儿园将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。
四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。
五、幼儿园将普通话的应用能力作为对幼儿的管理要求。
小葵花幼儿园
2019、3
语言文字检查制度
小葵花幼儿园
2019、3