直接说干货吧！统编教材背景下，小学语文课堂高效，只能从三个方面着手。所以小学语文课堂教学，应该采取形式多样的方法，来进行教学，让小学语文课堂充满乐趣，这样充满乐趣的语文课堂教学是孩子们最喜欢的，如果语文老师，课堂搞得充满乐趣。提问的时机迎合了教学的需要并与教学视角相吻合，我们就可以称之为“最佳时机”。
如何让小学语文课堂充满乐趣？篇1
小学生好奇心很强，如果孩子对这件事很有兴趣，很好奇，孩子就会认真的做这件事。所以小学语文课堂教学，应该采取形式多样的方法，来进行教学，让小学语文课堂充满乐趣，这样充满乐趣的语文课堂教学是孩子们最喜欢的，如果语文老师，课堂搞得充满乐趣。那么这个老师的语文课也是最精彩的。这个老师教的语文肯定是全校最好的。
对什么事都会充满着乐趣，对任何事情都会感兴趣，语文课堂教学，不要让孩子，死读课文，如果 课堂上老师让孩子们，干巴巴的读课文，孩子就会逐渐对语文课失去了兴趣，这个时候就非常的麻烦了，想要提高语文成绩是很难的。在语文课堂教学中，语文老师要尽可能的让孩子们进入情境，在情景中进行教学。这个语文课就充满了乐趣。
比如说在教学课文《龟兔赛跑的时候》，语文老师一定要引导孩子进入龟兔赛跑的情景。在龟兔赛跑的故事中进行教育，还可以让孩子装扮成乌龟和小兔。这样的课堂教学就充满了乐趣。语文老师在课堂教学中，可以用一些直观的教具，一些食物来进行教学，孩子在语文课堂中看到了实实在在的东西。就对课文产生了浓厚兴趣，这样整个课堂就充满了乐趣。
如何打造小学语文高效课堂？篇2
直接说干货吧！统编教材背景下，小学语文课堂高效，只能从三个方面着手。一、教什么——追求目标至少五个方面要涵盖：知识，体验，表达，策略，思考。二、怎么教——过程示例知识你准备的，很棒，不说了。体验：文中哪一句，最让你感动？表达：文中反复出现的句子，表达的情感重点，表达的规律和奥妙？策略：把握关键句，用笔圈点，勾划出来。
小学语文课堂的有效提问方式有哪些？篇3
课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维，而课堂提问是实现这一目标的主要手段。以下方法还是比较可取的。希望对你有帮助！一、循序渐进——有层次性提问的顺序要浅入深，循序渐进，呈阶梯状行进。这种提问符合学生认知发展的规律，能促进学生参与教学的对话，激发和加深学生对所学内容的理解。由于提问有层次性，能激发学生的学习动机，锻炼学生的思维方法，久而久之，学生的逻辑思维能力就会变强，而且乐学，善学，爱学。
二、把握时机——有启发性问题要选择最佳时机，力求达到最好的教学效果。提问的时机迎合了教学的需要并与教学视角相吻合，我们就可以称之为“最佳时机”。孔子曰：“不愤不启，不悱不发”。教学中，教师要善于调动学生进入“愤悱”状态，引导学生“生疑”、“质疑”、“释疑”，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学生有了疑问，就会产生求知欲望，就非要弄个水落石出不可。因此，教师在组织教学时，要善于根据教材内容，或课前设疑、引人入胜，或课中置疑、波澜跌宕，或课后留疑、回味无穷，使学生在课堂上始终处于一种积极的探求状态。三、难易适度——有连接性问题要难易适度,要让新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的本质性的联系。
问题还要能启发学生思考，既不能过于浅白，又不能太艰深。太浅白，没有思考的空间，索然无味，提不起学生兴致，学生无从学到新知识，只能在“原地踏步”;太艰深，新旧知识无法找到衔接点，学生无从下手。难度太大的问题不仅达不到教学目的，反而易挫伤其学习积极性，事与愿违。因此，所提问题要难易适度，既要激发学生的好奇心、求知欲和积极的思维，又能使学生通过努力从“已有的经验区”达到“最近发展区”，“跳一跳，摘到桃子”。
四、突破难点——有指向性问题要围绕教学目标，突破教学中的重点,难点。重点内容对全篇课文来说牵一发动全文，是阅读教材中能体现中心思想的点睛之笔。阅读短文中有“题眼”，诗歌中有“诗眼”，教学中教师抓住“文眼”，再分析全文，将起到事半功倍的效果。五、促进生成——有探索性生成是不能预设的美丽，在课堂教学中无时无刻不存在生成。