，英语读写能力不是凭空产生的，需要学生在日常生活中不断积累、收集搭建这座高台的基石，其中英语学习基础就是搭建高台最为重要的地基。三、夯实英语学习基础达到提高读写能力的目的英语读写能力犹如一座供学生向远方眺望，欣赏优美风景的高台，在高台之上，可观赏到英语学习美好前景，使学生看到自身的成长，不断提升综合素养。
怎样提高孩子的英语听说能力？篇1
语言类学习需要注重环境。比如说我们的孩子在小时候他不会读不会写，但是他会说。因为孩子处于一个我们家长提供的听和我的环境。学习英语也是一样，要为孩子创设学习英语的环境。个人觉得可以这样做。第一、给孩子看动画片的时候可以选择，原声美语动画片。现在有很多动画片是英语动画片。孩子是可以看懂英语动画片的，相信孩子要有这个能力。
小学生学习英语如何提高听说读写能力？篇2
一、从兴趣出发激活英语读写能力培育热情 兴趣是点燃学习激情的火焰，缺乏兴趣的学习，将学生引入极寒之地，无法体会到学习的“温度”，消减学习动力，降低学习热情，无法达成培养自身英语读写能力的学习目的。基于此，为了使学生得以更好投入到英语读写能力培养进程中，学生需走上探究英语学习兴趣之旅，为提升自身英语综合素养奠定基础。
例如，学生可依照自身兴趣爱好观看外文电影，如《降临》、《变形金刚》等，阅读外文书籍，总结并赏析优美桥段与经典词句，深入其中感受外语言情境，找到读写乐趣，点燃学习激情，提升读写能力。 二、通过读后续写提升英语读写能力 读后续写是有效提升学生英语读写能力的方法，为满足读后续写练习需求，学生需充分了解阅读内容深意，在阅读内容引导下，激发写作灵感，达到提升学生英语读写能力的目的。
例如，我们在学习“Healthy eating”时，可在全文阅读结束后，依照其健康饮食内涵，展开英语文章续写，如以“Daily healthy diet to implement methods”为主题进行续写，使主题具有连贯性，引导学生掌握精炼阅读内容，从阅读搜寻英语写作创作灵感的方法，在保障英语阅读与写作正确率同时，可达到提升我们高中生英语读写能力的目的。
三、夯实英语学习基础达到提高读写能力的目的 英语读写能力犹如一座供学生向远方眺望，欣赏优美风景的高台，在高台之上，可观赏到英语学习美好前景，使学生看到自身的成长，不断提升综合素养。然而，英语读写能力不是凭空产生的，需要学生在日常生活中不断积累、收集搭建这座高台的基石，其中英语学习基础就是搭建高台最为重要的地基。
基于此，为有效提升学生英语读写能力，学生需端正学习心态，从基础出发，学习英语语法，积累词汇量，找到自身英语学习薄弱环节，从此着手“修复”读写能力基础中的“裂缝”，为提升自身英语读写能力提供条件。例如，介于英语单词是学生搭设英语读写“高台”的最小单位，学生应明晰其重要性，在日常学习过程中找到有效记录单词的方法，使学生在落实英语读写时，更加得心应手，读写表达更加充实具体，如学生在记忆“Olympic Dames”这一单词时，可根据其读音进行记忆，降低其拼写难度，提升记忆精准度，使学生在科学有效的基础知识学习方略下，为提升自身读写能力夯实基础。
再如，学生在掌握非谓语动词某些特殊用法时，可将只接不定式作宾语的常用特殊位于动词编成口诀，使学习更具趣味性，提升自身基础知识记忆能力，如一些动词需明确，make、have和let，这些动词为使役，“听到”、“观察”和“注意”see，还有watch和feel，运用它们要仔细，接“宾补”时，省去“to”。
在口诀记忆法加持下，学生会将英语知识在脑中形成记忆节点，在夯实基础知识同时，可找到学习乐趣，为提升自身读写能力奠定基础。 四、通过生活化自学法提高英语读写能力 介于我国文化大环境对英语学习会产生一定影响，缺乏生活化体悟，使我们高中生英语读写能力流于形式，无法与现实生活相契合，然而英语读写只有在生活浸润下，方可消除其过于书本化、教条式的生硬质感，使学生在生活化自学方法指引下，灵活调用英语知识，赋予读写鲜活灵动表现形式，达到提高英语读写能力的目的。
基于此，为了使学生得以有效提升英语读写能力，学生应在生活化自学方法指引下，提升自身英语读写能力。例如，学生在依据“Friend ship”这篇文章进行读写能力训练时，可采用小组合作学习法，在班级内找到志同道合的伙伴，一起展开课文探究，在阅读过程中，互相指正发音，同时进行课文翻译，如若在读音和翻译问题上存在异议，可利用学习工具、互联网等平台，共同找到在读音上更贴合英美生活化口语发音标准，在翻译理解上更加贴合学生日常生活实情的最优结论，提升学生阅读能力。
疫情期间，如何帮助孩子快速提高英语听说能力？篇3
看到你的提问，有个词是“增进感情”，但后面又有个“快速”，这两个目标同时实现当然更好，但如果只能保住一个，我认为”增进感情“排在第一位最好。我自己的孩子有一些学英语的经验，但不知道你的孩子有多大了，所以暂且写出来供你参考。我家孩子是从小学一年级开始学英语的，到了小学四年级毕业的时候，他已经读完了《新概念》全四册。
如果说速度，我不知道这个速度算快还是慢，因为我确实没有去比较过。一、培养兴趣，增进感情阶段挑选简单的入门英文书，现在的内容和配音都很丰富有趣。然后象做游戏一样跟读啊、模仿啊等等，我是全情投入，很开心的样子，这种开心的状态就很吸引宝宝。他会凑过来和我一起读，时不时请教他一下，他就很满足。孩子的注意力有限，我们一起跟读每次就10多分钟，最长20分钟的样子，但积累起来就是财富，我们只要不外出，天天如此。
有简单对话的英文动画片，也会看一看，小宝宝们喜欢反复去看，正好符合“复习”的需要。整体感觉，与英语相关的东西，都是一件令我开心，令他满足的事情，建立了一个“正向”的链接。那时候并不知道这些办法有没有效果，就这样尝试下来了。二、自学阶段买了一套递进式的学习丛书， 没别的技巧，还是老样子，听和跟读。甚至难点的句子，不较劲非要怎样。
但要读熟，到差不多看个开头，后面基本能说出来的程度。重点是实用的句子，太长的甩掉，不要担心孩子以后会避重就轻。看情况，他把学英语当成自己的事儿了，慢慢的也不在乎我是否和他一起读了。为了以后他能自学，在这个阶段，我教他查单词，这样音标慢慢的就会了。如果对于英语如何复习、每一册怎么安排进度，他说出想法，我都会同意。
让他知道，他的学习他是可以做主的。三、自学《新概念》三年级时，孩子开始学习《新概念》了，这时候，他可以完全自学了。熟练读每一篇文章，语法和练习都不做。用了两年时间，读熟了所有《新概念》的文章，这时候，他可以看简单的英文小说了。到了六年级，《书虫》系列是他的最爱，现在已经看到最高级了（高三级别）。需要注意的是：我家孩子的语法一直没有学习，语法是他一个容易丢分的地方。
但我认为，如果在孩子小的时候，做过多练习或太强调语法这些枯燥的东西，容易消减孩子的学习乐趣，即使有一些小遗憾，我认为也无碍。我们人人都会说中文，不学习中文语法、不做中文练习，我们每一个人还是学会了说中文和读中文小说。语言，就是自然而然的过程，多听多读之外，别无捷径。速成、大量练习和机械的背单词，应试时可以如此，但孩子还小的话，培养学习主动性还是有必要的，毕竟，学习的路还很远。