简单说就是记住字词的解释。初中文言文字词的解释需要背！识记文言文字词的解释，也是要讲究方法的。名词，知道意思就行，简单处理动词，记住句型复杂的重要的词，记住句型例如：favourite可以以如下方法记忆。1.不用识记，拿来就用的字词解释。根据初中考纲要求，初中学生在七年级至九年级阶段，应该完成的学习内容和达到的学习目标，包括语言技能，语言知识，文化意识，情感态度，学习策略等等。
初中学生背单词有有什么好方法？篇1
回答过类似问题，转录如下：朋友的孩子上初一，老师反馈，孩子不背单词，不背课文？怎么办？孩子之所以不喜欢背单词是因为背单词不好玩，枯燥，乏味，没兴趣。如果教唱歌、讲故事、做游戏，孩子就会很喜欢、很开心、很快乐，自然也愿意参与，很容易掌握。那么如果老师把英语课讲好玩，单词讲有趣，像画画那么有趣，像做游戏那么有趣，估计小朋友不用背单词，也自然掌握了这些单词。
母语词汇的学习就是通过父母和孩子的互动，生动形象展开的。比如孩子第一次看见苹果，抱着苹果，咬一口，很好吃，父母教孩子，这是苹果，用不了几次，孩子自然就记住了，孩子掌握苹果这个词汇，不是枯燥的背诵苹果，而是看见，摸过，吃过，感知过，苹果这个东西，变得很生动，很真实，很鲜活，这是在生活中感知，在潜移默化中学习。
苹果这个水果，名词对孩子都是有生命的。而背单词，就把单词背“死了”。一个事物抽象为枯燥的字母，没有形象，没有感知，没有生命，没有温度，脱离了生活，只剩下机械的死记硬背，于是单词学死了。单词学死了，英语也就学死了。学习英语变得枯燥乏味，厌恶抵触情绪由此而生！这就是为什么那么多孩子不爱学习英语，不爱背单词，不爱背课文的原因。
尤其对于刚开始学习英语的幼童而言，老师家长千万别让孩子死记硬背单词。不要强迫孩子死记硬背单词，死记硬背课文，从而过早地浇灭孩子对英语的兴趣。一定要模仿母语词汇的学习方式，综合、立体、生动讲解英语单词，重语音，让单词回归语音，归回耳朵，回归生活，让语言回归语言，让语言回归耳朵和嘴巴，之后，在语音的先导下，在对应的学习拼写。
这就是母语语言的学习方式。所以对于幼童而言，英语语言的学习，应该以类似母语语言的模仿为主！等孩子建立起一定的英语感知、积累了一定的英语语句、有了一定的英语兴趣之后，再慢慢地强调一下拼写的学习，但是，始终不要喧宾夺主，“听“”说”才是语言的本质，一定要“语“出”言”出，在“听“”说”的基础上，再去学习拼写，就会容易很多。
最后再次强调，一定要让语言回归语言，让语言回归生活，让语言获得生命，从而彻底摆脱纸上谈兵。有什么快速背单词的方法？看完你就不再执着了！问题就出在“背”上。背单词——看着一个个单词，读几遍发音，读几遍中文，看看拼写，然后闭上眼睛开始回忆背诵。看看上面这个背单词的过程有问题吗？这个过程是不是非常简单，毫无“人性”？你说：“背个单词怎么和人性扯上关系了？”如果你把每一个单词当成一个“人”，那么单词就有了“人性”。
你在和单词打交道的过程中，就会表现出更多人性的一面。交朋友、谈朋友，是要你来我往，多走动，常相见，日久生情，甚至耳鬓厮磨后，才深深懂得，获得芳心。单词学习也是如此，不是干念几声，就想占有一个单词，就想拿下一个单词。获得单词的芳心，也是需要深入了解，也是需要花时间，常相见，慢慢获得单词的芳心。每一个单词都是“活”的，都有其鲜明的性格，都有不同的音、形、意、性，要在课本中，文章中，生活中理解，使用，要在词典中，例句中体会，拓展。
所以干念几次，干背几次，是征服不了单词的。“背”单词，说到底，就是投机取巧。单词可不是那么好糊弄的，你是不是诚心相待，单词一清二楚。所以你糊弄单词，单词也就糊弄你。这就是为什么，不是诚心以待，过不了几天，就忘记了。 就是依稀记得，也只是蜻蜓点水，浅尝辄止，混个眼熟，用的时候，压根不会用。所以“有什么快速背单词的方法？”答案：是没有！多快背，就多快忘！最终只有不停地背，不停地忘，不是诚心以待，哪来的守望相助！也不要提什么词根记忆，图像记忆，这些都是虚情假意，最多是个小技而已，不是大道。
所以真正有效地学习单词，还是需要拿出你的诚心。一份付出，一份收获！更多内容：《英语思维：10小时建立完美英语语法体系》学习点评致：那些跪舔剑桥、牛津权威的人，国人也能写出优秀的语法书英语学习，学习语法重要还是培养语感重要？如何高效地学习英语，如何避开英语瓶颈，看完就知道如何做了让孩子从幼儿园开始学英语，真的能够发展孩子的思维吗？什么是可数名词，什么是不可数名词？一切皆可数，万物皆可分如何用VOA、BBC、CNN来提高英语听力？英语动词Being到底是个什么东西英语动词、谓语动词、非谓语动词，它们之间的根本区别是什么？。
初中了，孩子词语总是记不住怎么办？篇2
方法不对，努力白费，任何事情找到正确的方法，就能做到事半功倍，记忆英语单词也一样。英语学习的核心就是词汇量，词汇量是基础，没有词汇量的支撑，阅读、写作、听力、口语都是无源之水。其实，记忆并没有“坏记性”和“好记性”之分。只有“经过训练”的记忆和“没有经过训练”的记忆之分。先来看下面的案例：“曾经有一位美国记者在报道「全美记忆冠军赛」的过程中发现，所有的参赛者都认为自己“资质平平”，并没有什么特别的天赋。
为了验证这个事情，这个记者就开始学习、训练，结果一年后，这个记者居然获得了全美记忆大赛的冠军。”所以，大部分人只要掌握了一些方法和规律，就能拥有良好的记忆能力。那为什么总有人感觉自己记的慢、记不住呢？其实不是他的记忆能力出了问题，而是其他方面出了问题。比如有可能是他的注意力或者阅读理解能力出了问题。记忆可以分为“短期记忆”和“长期记忆”。
将“短期记忆”转化为“长期记忆”的唯一方法就是“重复”。再笨的孩子也会叫“妈妈”，就是这个道理。下面我们再来看一下关于“记忆”的著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。通过艾兵豪斯遗忘曲线，我们可以看出：1⃣遗忘是正常的 ，记东西会忘是很正常的事，我们能做的就是通过自己的努力让遗忘率降低一点，所以不要因为记东西会忘而怀疑自己的智商或者产生挫败感。
2⃣遗忘率在刚开始的时候是最高的，然后随着时间的推移，逐步递减； 根据遗忘曲线，我们应该在学习之后尽快复习，这样才能保证把遗忘率降低，从而提升记忆效果。 根据艾宾浩斯遗忘曲线，给您推荐一个背单词的方法，叫“多次快速背单词法”。多次快速背单词法， 简单来说就是，在同样的时间里，以最快速的方式把单词过一遍，然后多遍记忆。
根据上面的遗忘曲线可以看出，我们在25分钟左右就会遗忘一半的内容，那么，如果我们在25分钟内及时回忆了我们所记忆的内容，多复习几遍，就可以帮助我们降低遗忘率。 多次快速背单词的方法具体如何操作呢？3个步骤：1⃣捂住中文说英文： 对着英文说中文，想不起来时，立即看一眼，记一下，然后继续往下走；2⃣捂住英文说中文： 对着中文说英文，同样，一个一个快速往下过；3⃣ 捂住英文在脑海中进行单词拼写： 拼写放在最后，可以在脑海里拼写，也可以在草稿纸上写一写。
另外，采用这个方法记忆单词，还有2点小技巧：▶️最好以半小时为单位，半小时之内重复3-5遍，并且以此为标准确定每次背单词的个数是多少；▶️在第2天和第4天再重复一下之前背的单词，这后面的重复其实速度也会非常快，如果有忘的，没有关系，再花几秒钟记一下可以了。采用这个方法可以大幅度降低遗忘率，同时加强成就感。
因为按照常规的背单词方法速度太慢，一页单词需要背很长时间，遇到个别难背的单词，甚至会卡在那边； 如果按照多次快速的方法去背，背起来会特别快，特别有成就感。 成就感加强了，孩子就会更愿意坚持下去。希望能够帮助到您。@头条教育@今日头条㊙️♻️关注“教练讲高效学习”，教你普通学生如何可以通过掌握方法考上清华北大♻️㊙️。
怎样记住初中英语单词呢？篇3
我所说的方法可以很好的筑基，虽然开始看起来有些麻烦，越往后益处越大。记忆一个单词，要记忆三部分内容：读音、词义和与之搭配的句型。读音基于音标掌握单词的正确读音。如今对于听力的重视程度虽然提高了，可是课本还是没有对音标的系统的讲解。不要跟我说老外们不学音标。他们有不学音标的环境，我们没有。我接触过很多学生，并没有听过几遍课文录音，如果老师的读音还不准（这个很普遍），那么你是没有机会掌握单词的正确读音的。
我的建议是，取得课本的音频资料，对着单词的音标，听着甄别。这样有可能比较麻烦，但是会让你将来受益无穷。词义每个单词都有其意思，但是汉语标注后，很多同学便把单词的词义等同为标注的汉语符号，而不深究其意思。其实，理解英语单词的意思，不用必须通过汉语。让单词直接和自己的感觉对应，更方便理解。例如记忆orange这个单词，可以这样记：而不是简单地标注为橙子和橙色。
学习英语，汉语的干扰越少越好。在现阶段可能多花力气，以后会受益。句型单词是树叶，如果不附着在树干上，忘却的大风一来，单词很容易被忘记。我建议这样记。名词，知道意思就行，简单处理动词，记住句型复杂的重要的词，记住句型例如：favourite可以以如下方法记忆。用基于表达的句型挂住单词，单词才有意义，有实际用处，才不会忘。
初中英语要背多少单词，怎样背单词的效率比较高？篇4
由于各省用的教材不同，比如说湖北省，各个地市州用的教材版本也不同。有的用了人教版。有的用了仁爱版。课本不一样，要求的词汇量多少会有一点差别。根据初中考纲要求，初中学生在七年级至九年级阶段，应该完成的学习内容和达到的学习目标，包括语言技能，语言知识，文化意识，情感态度，学习策略等等。词汇只是语言知识的一个方面。
具体说应该是能够理解词语的基本含义和在特定语境中的意义，运用1600个左右的单词和300个左右的短语，来描述事物行为和特征说明概念等等。也就是说初中三年学习掌握1600个单词的词汇量只是基本要求。实际上优秀的学生远超过这个数字。比如说，我们对九年级的培优班都会要求扩充到高一的词汇。在实际的教学过程中，老师也发现这种情况：英语阅读当中，单词都认得，但是句子读不懂。
这在初中，高中阶段的英语学习当中是中国学生面临的一个非常普遍的现象。句子读不懂是因为句子太长，句子结构复杂。如果没有熟练的理解和掌握简单句的基本句型，最基本的复合句的类型等等句法知识，英语阅读就会有障碍。举一个例子，在英语和汉语当中，定语的位置有区别。在学习汉语时，我们都已经习惯了把定语放在它修饰的名词前面。
但在英语当中，除了单个的形容词作定语，会放在它修饰的名词前面之外，短语作定语，如the girl in red穿红衣服的女孩，句子作定语，如I love the book you sent me.我喜欢你送给我的那本书。大量出现的是定语后置的现象，这和中国学生在学汉语时的阅读习惯完全不同，导致阅读障碍。
初中文言文字词解释要背吗？篇5
题主所说的“背”，其实就是识记。简单说就是记住字词的解释。初中文言文字词的解释需要背！识记文言文字词的解释，也是要讲究方法的。1.不用识记，拿来就用的字词解释。在文言文学习中，常常会出现古代时间，地点，地名，年号，字号一类的字词，这类字词就不用再翻译成现代汉语了，直接用文中的原文就行，如“庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。
”一句中的“庆历四年”“藤子京”“巴陵郡”，直接用上就行，不必再背了！2.结合句子，理解性记忆最好。文言文中的实词，一定要结合句子，放在具体的句子中来理解，既明白整句话的意思，又理解单个词的意思，这样理解后再识记就容易多了。3.比较识记才有效的文言词语。文言文中的很多字词，现代汉语中仍然在用，意思发生了变化，这就是经常说的古今异义词，这就需要在学习中善于比较古今意义的不同，来识记词意。
同时，文言文中有很多字词的词性是发生变化的，如“一狼洞其中”一句中的“洞”就不能当名词解释，应当动词解释，这类现象叫“词类活用”。另外，在文言文学习中，一个字词可以有多种意义，在不同的句子中意思和词性也不同，需要结合句子比较识记，这类词叫“一词多义”以上这些字词，是文言文实词学习的重点，需要分类整理后识记。
4.虚词意义用法多，需识记后分析用法。文言文中有很多虚词，如“而、以、其、之”等，这就需要先识记这些字词的用法，然后结合具体句子分析其用法，在具体的句子中掌握其用法意义！结束语：文言文字词的解释，需要背，但不是机械地背下它们的意思，而是应结合具体的语言环境，在理解的基础上记住其意义，才是有效的学习方法！我是老班聊教育，愿与你倾心分享，希关注交流！。