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第一次教语文课怎么上 如何上第一节语文课

时间:2022-12-21

对于哪些可以上得生动有趣的语文课,我们应该怎么上呢?了解学生心理需求,是上好语文课的前提第一,要真正了解学生的心理和需求,不要为了有趣而有趣,在语文课上完全离开教学目标讲故事,聊大天。小学语文课分为精读课和阅读课文。语文课的备课,我们要注意一下几个方面。

语文是一个日积月累的过程,该如何上好一堂语文课,又该如何去评价一堂语文课呢?篇1

语文是日积月累的过程,如何上好一堂语文课,我认为应从以下几个方面着手:第一、课前:认真备课 ,一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如,课前必须有充分的准备。第二、课中:充满激情,营造和谐积极的课堂氛围,充分调动学生的主观能动性,让学生成为学习的主体,才能收到如期的教学目的。第三、设置问题有梯度,尽可能让所有学生在课堂收获成功的喜欢,极大地调动他们学习积极性,课堂效率自然也就好了。

第四、应该做好教学反思,这样便于教学成长,每节课,每天问题设置的预期度,不可能都会如期达到目的,这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样过程,正是在为后面课做准备。对于如何评价一节课,我的思考是:第一、是否顾及到语文的工具性。抓住点滴,长期积累。语文顾名思义就是语言与文字,所以语文从头开始,就应该从字句入手引导学生去积累,比如小学生多词语抄写。

从小学三年级开始,有了一定的词语积累,就开始练写句子了。听说读写,是语文的四大基本技能,写是终极目标,所以写贯穿整个语文学习过程,也体现了积累与循序渐进的重要性。第二、文以载道,在教学过程中,老师除了对学生加强基本功训练外,还应该利用文本对学生进行思想教育,让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。真善美教育,培养学生高尚的审美情趣。

第三、语文教学过程中,情商教育也不可忽视:诸如民族精神,爱国情操,爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏生命,懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。第四、学以致用,学习很大程度上是为了考试 老师在实施教学过程中,巧妙设置答题技巧训练,也就是加强实用性训练。第四,评价一堂课,主要看教学效果,学生获得那些知识,所以要有良好的课堂反馈,比如课堂练习,课堂作业等等。

如何吸引初中生听自己的语文课?篇2

?欢迎来到蔡蔡小予的回答天地,我将竭尽全力回答问题?作为一个老师,特别是一个语文老师,要让学生喜欢自己的课,首先要让学生喜欢自己。如果学生喜欢自己,才会喜欢自己的语文课,这样子,他才愿意听得进去你说的话,对他的学习才能起促进作用。因为喜欢,所以努力。要让学生喜欢你,可以作一下努力:1.要做一个有才华的老师,让才华的闪光点吸引学生。

现在做老师,虽然不是要十八般武艺都要会,但是要至少要会一样特别牛掰。像我有个同事,但是写了一手好字,各种字体都写得漂亮极了,颇有艺术家的风范。他还擅长弹吉他,很多学生都喜欢他,同事们也喜欢他,简直是全校通吃。2.要做一个专业的老师,拥有个人的专业魅力。作为一个语文老师,要有丰富的学识,在自身的专业领域无所不知,拥有独特的见解,具有深厚的功底。

一个老师专不专业,学生在与老师的交流中,他们也是了解的。如果没有一定的底蕴,并不容易得到学生的信服。所以在自己的专业方面深耕细做,认真做好自己的事,不断学习和提高,学生自然就会被你所吸引了。3.要做具有人格魅力和感染力的老师。鲜花盛开,蝴蝶自来。作为一个老师,要具有高尚的人格魅力,真心关怀和爱护学生,具有良好的言行举止,拥有正确的三观,学生以你为榜样,也爱你,自然也会爱你这个学科。

怎么能把语文课上得生动有趣?篇3

把语文课上得生动有趣,这是一个有意思的问题。我想告诉题主的是,有些语文课可以上得生动有趣,有些则不大容易。比如习题讲评课,知识讲解课,文言语言文字课。对于哪些可以上得生动有趣的语文课,我们应该怎么上呢?了解学生心理需求,是上好语文课的前提第一,要真正了解学生的心理和需求,不要为了有趣而有趣,在语文课上完全离开教学目标讲故事,聊大天。

这是不负责任,误人子弟。第二,语文老师要深入钻研教材,精心构思教学方案。挖掘教材的重点难点,学生容易忽略的地方,容易生疑的地方,这些地方往往有思考价值,而思考往往带来真正的乐趣。第三,语文教师要博览群书,广泛收集教学素材,寻找生动有趣的例证,新鲜活泼的信息,贴近学生的生活实例,巧妙运用到教学实践中。第四,语文老师要多读专业书籍和杂志,向名家学习。

多方借鉴名家教学案例中的一些成功经验,这个可以较快提高自己教学水平。驾轻就熟,教学就容易生动有趣。第五,语文老师要向网络主播,综艺节目主持人,流行歌手学习,提高自己演讲表演技能,这也有助于教学的生动有趣。表演和模仿,让学生适度参与,可以增强语文课的吸引力第六,语文老师要多了解同年级其他学科的教学内容,有时候适当引入其他学科内容可以增强教学趣味性。

语文教育到底教什么?篇4

语文教育说穿了,教6个方面的东西:1.教给学生读书的方法并引导其练成能力。读书是语文教育的核心,语文教育围绕这一核心,必须完成两大任务:一是教给学生读书的方式方法,一是围绕这类读书方法让其练成读书的能力。语文教育只有完成了这两大任务,才算是尽了自己的本职。2.教给学生作文的方法并引导其练成能力。作文是语文教育的第二大任务。

读书是基础,作文是读书基础上的延伸。学生只有先把书读通,作文方能提高。那种认为读书与作文是两张皮,或读书与作文关系不大的看法是误人子弟的糊涂观念。3.教给学生思维的方法并引导其练成能力。不论是读书,还是作文,都与思维密不可分。思维能力强,读书作文能力弱不到那个地方去;思维能力弱,读书作文能力也强不到哪儿去。

所以,引导学生学习语文,思维能力的培养不可忽视。4.教给学生审美的方法并引导其练成能力。语文天生同美连在一起,就汉语而言,这种美主要体现为:音美、形美、意美。因此,在引导学生学习语文的过程中,重视学生审美意识和审美能力的培养也就是理所当然的事情了。5.教给学生理解、传承传统文化的方法并引导其练成能力。

语文教育本质上是国学教育,因此,教师在引导学生学习语文的过程中,必须重视学生对传统文化的理解和传承,这是学生将来立身处世之根,语文教育大意不得。6.教给学生立德立人的方法并引导其练成能力。这是语文教育的根本。就语文教育来讲,不论是语言能力的培育、思维能力的培育,还是审美能力的培育、文化理解传承能力的培育,最终都要归结到两个字上:做人。

如何让小学生喜欢上语文课?篇5

教了20多年的语文,在语文教学上我有一些自己的看法,和大家分享一下。1、研读课标。《语文课程标准》是语文教育的指挥棒。我们要结合自己的年级段好好的去研读研读。要找到本学段的教学目标,教学重难点,教学建议。2、读教材。在备课之前我们要把教材读一读。读教材主要是读单元导读,读课文,读课后习题,读语文园地。

4、备课。要上好一堂语文课,首要的任务是要把课备好。语文课的备课,我们要注意一下几个方面。a.把握教材特点。不同年级段的教材,不同体裁的教材,备课时的方法是完全不同的。如记叙文。我们在第一课时备课时先是导入,然后是初读课文,掌握生字新词,了解课文主要内容,理清文章条理;第二课时要重在赏析句子,分析人物形象,学习作者的表达方法。

b、把握学生年龄特点。低年级的孩子注重形象思维,高年级的孩子以逻辑思维为主。备课时要考虑到低年级的孩子以游戏、活动为主,高年级的孩子应该鼓励他们以自学,合作讨论为主,老师最重要的是要引导、点拨。c.注意课型。小学语文课分为精读课和阅读课文。嗯,我们要重在感悟语言、积累语言,并教给学生学习方法;课文我们要指导学生用已经会的方法来进行学习。

5、上课。这个环节与老师的基本素养很有关系。a.先说导入,听课这个环节,我们要注意激发学生的学习兴趣,注重前后知识的联系,为本节课的学习创设良好的氛围。b.初读课文的环节,可以以学生自学为主,老师对字词的重点和难点进行讲解、区分,把握主要内容时,对于低段和中段的孩子要加以引导,对于高段的孩子可以放手让孩子们自己去完成。

c.在精读部分,我们可以本着由整体到局部再回归整体的原则。以《地震中的父与子》为例,导入时,我们可以直入重点:地震中的父亲与孩子给你留下了什么样的印象?孩子就直接抓出“了不起”三个字;第二步:你从哪里感受到父亲的了不起?孩子就通过体会父亲的语言,动作,神态等描写的句子来感受父亲的了不起;第三步:哪里感受到儿子的了不起?引导学生体会孩子的语言,动作,神态的句子。

体会了父亲与儿子了不起之后,我们可以再回归整体,读一读描写他们了不起的句子,最后进行一个拓展训练。d.注意过渡语的设计。对于过渡语的设计老师要精心、巧妙,尽量做到自然、流畅。e.注意小结和总结。一个部分的学习之后,我们可以小节学习方法,小节人物的性格特点,以及让你感动的地方;整篇课文学完后,我们要有总结,可以按板书来总结课文结构,以及课文表达的思想情感和表达方法。

f.设计合理的板书。一堂课的板书十分重要,我们在设计时要简洁、大方。或从课文内容入手,或概括人物的思想品质,注意事物的发展演变……总之,我们要让学生能够一目了然。当然,要想上好语文课,还有一个最重要的方法,那就是不断的学习。可以向同行请教,多去听一听有经验的老师的课,还可以在网上听一听名师的视频。6、注意反思。

每堂课下来,都会有做得好的地方不以及做的不太尽人意的地方。我们要不断总结,对于做得好的地方我们可以继续发扬,而做的不好的地方,我们要思考如果是再继续上这堂课,我应该怎么来处理。一堂好的语文课的背后包含着老师的努力,一位优秀的语文老师的成长,更离不开平时的努力。我是语文教育杨柳依依,关注语文教育,关注孩子健康成长!。

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