对于哪些可以上得生动有趣的语文课，我们应该怎么上呢？了解学生心理需求，是上好语文课的前提第一，要真正了解学生的心理和需求，不要为了有趣而有趣，在语文课上完全离开教学目标讲故事，聊大天。小学语文课分为精读课和阅读课文。语文课的备课，我们要注意一下几个方面。
语文是一个日积月累的过程，该如何上好一堂语文课，又该如何去评价一堂语文课呢？篇1
语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：第一、课前：认真备课 ，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必须有充分的准备。第二、课中：充满激情，营造和谐积极的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，才能收到如期的教学目的。第三、设置问题有梯度，尽可能让所有学生在课堂收获成功的喜欢，极大地调动他们学习积极性，课堂效率自然也就好了。
第四、应该做好教学反思，这样便于教学成长，每节课，每天问题设置的预期度，不可能都会如期达到目的，这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样过程，正是在为后面课做准备。对于如何评价一节课，我的思考是：第一、是否顾及到语文的工具性。抓住点滴，长期积累。语文顾名思义就是语言与文字，所以语文从头开始，就应该从字句入手引导学生去积累，比如小学生多词语抄写。
从小学三年级开始，有了一定的词语积累，就开始练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所以写贯穿整个语文学习过程，也体现了积累与循序渐进的重要性。第二、文以载道，在教学过程中，老师除了对学生加强基本功训练外，还应该利用文本对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。真善美教育，培养学生高尚的审美情趣。
第三、语文教学过程中，情商教育也不可忽视：诸如民族精神，爱国情操，爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏生命，懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。第四、学以致用，学习很大程度上是为了考试 老师在实施教学过程中，巧妙设置答题技巧训练，也就是加强实用性训练。第四，评价一堂课，主要看教学效果，学生获得那些知识，所以要有良好的课堂反馈，比如课堂练习，课堂作业等等。
如何吸引初中生听自己的语文课？篇2
?欢迎来到蔡蔡小予的回答天地，我将竭尽全力回答问题?作为一个老师，特别是一个语文老师，要让学生喜欢自己的课，首先要让学生喜欢自己。如果学生喜欢自己，才会喜欢自己的语文课，这样子，他才愿意听得进去你说的话，对他的学习才能起促进作用。因为喜欢，所以努力。要让学生喜欢你，可以作一下努力：1.要做一个有才华的老师，让才华的闪光点吸引学生。
现在做老师，虽然不是要十八般武艺都要会，但是要至少要会一样特别牛掰。像我有个同事，但是写了一手好字，各种字体都写得漂亮极了，颇有艺术家的风范。他还擅长弹吉他，很多学生都喜欢他，同事们也喜欢他，简直是全校通吃。2.要做一个专业的老师，拥有个人的专业魅力。作为一个语文老师，要有丰富的学识，在自身的专业领域无所不知，拥有独特的见解，具有深厚的功底。
一个老师专不专业，学生在与老师的交流中，他们也是了解的。如果没有一定的底蕴，并不容易得到学生的信服。所以在自己的专业方面深耕细做，认真做好自己的事，不断学习和提高，学生自然就会被你所吸引了。3.要做具有人格魅力和感染力的老师。鲜花盛开，蝴蝶自来。作为一个老师，要具有高尚的人格魅力，真心关怀和爱护学生，具有良好的言行举止，拥有正确的三观，学生以你为榜样，也爱你，自然也会爱你这个学科。
怎么能把语文课上得生动有趣？篇3
把语文课上得生动有趣，这是一个有意思的问题。我想告诉题主的是，有些语文课可以上得生动有趣，有些则不大容易。比如习题讲评课，知识讲解课，文言语言文字课。对于哪些可以上得生动有趣的语文课，我们应该怎么上呢？了解学生心理需求，是上好语文课的前提第一，要真正了解学生的心理和需求，不要为了有趣而有趣，在语文课上完全离开教学目标讲故事，聊大天。
这是不负责任，误人子弟。第二，语文老师要深入钻研教材，精心构思教学方案。挖掘教材的重点难点，学生容易忽略的地方，容易生疑的地方，这些地方往往有思考价值，而思考往往带来真正的乐趣。第三，语文教师要博览群书，广泛收集教学素材，寻找生动有趣的例证，新鲜活泼的信息，贴近学生的生活实例，巧妙运用到教学实践中。第四，语文老师要多读专业书籍和杂志，向名家学习。
多方借鉴名家教学案例中的一些成功经验，这个可以较快提高自己教学水平。驾轻就熟，教学就容易生动有趣。第五，语文老师要向网络主播，综艺节目主持人，流行歌手学习，提高自己演讲表演技能，这也有助于教学的生动有趣。表演和模仿，让学生适度参与，可以增强语文课的吸引力第六，语文老师要多了解同年级其他学科的教学内容，有时候适当引入其他学科内容可以增强教学趣味性。
语文教育到底教什么？篇4
语文教育说穿了，教6个方面的东西：1.教给学生读书的方法并引导其练成能力。读书是语文教育的核心，语文教育围绕这一核心，必须完成两大任务：一是教给学生读书的方式方法，一是围绕这类读书方法让其练成读书的能力。语文教育只有完成了这两大任务，才算是尽了自己的本职。2.教给学生作文的方法并引导其练成能力。作文是语文教育的第二大任务。
读书是基础，作文是读书基础上的延伸。学生只有先把书读通，作文方能提高。那种认为读书与作文是两张皮，或读书与作文关系不大的看法是误人子弟的糊涂观念。3.教给学生思维的方法并引导其练成能力。不论是读书，还是作文，都与思维密不可分。思维能力强，读书作文能力弱不到那个地方去；思维能力弱，读书作文能力也强不到哪儿去。
所以，引导学生学习语文，思维能力的培养不可忽视。4.教给学生审美的方法并引导其练成能力。语文天生同美连在一起，就汉语而言，这种美主要体现为：音美、形美、意美。因此，在引导学生学习语文的过程中，重视学生审美意识和审美能力的培养也就是理所当然的事情了。5.教给学生理解、传承传统文化的方法并引导其练成能力。
语文教育本质上是国学教育，因此，教师在引导学生学习语文的过程中，必须重视学生对传统文化的理解和传承，这是学生将来立身处世之根，语文教育大意不得。6.教给学生立德立人的方法并引导其练成能力。这是语文教育的根本。就语文教育来讲，不论是语言能力的培育、思维能力的培育，还是审美能力的培育、文化理解传承能力的培育，最终都要归结到两个字上：做人。
如何让小学生喜欢上语文课？篇5
教了20多年的语文，在语文教学上我有一些自己的看法，和大家分享一下。1、研读课标。《语文课程标准》是语文教育的指挥棒。我们要结合自己的年级段好好的去研读研读。要找到本学段的教学目标，教学重难点，教学建议。2、读教材。在备课之前我们要把教材读一读。读教材主要是读单元导读，读课文，读课后习题，读语文园地。
4、备课。要上好一堂语文课，首要的任务是要把课备好。语文课的备课，我们要注意一下几个方面。a.把握教材特点。不同年级段的教材，不同体裁的教材，备课时的方法是完全不同的。如记叙文。我们在第一课时备课时先是导入，然后是初读课文，掌握生字新词，了解课文主要内容，理清文章条理；第二课时要重在赏析句子，分析人物形象，学习作者的表达方法。
b、把握学生年龄特点。低年级的孩子注重形象思维，高年级的孩子以逻辑思维为主。备课时要考虑到低年级的孩子以游戏、活动为主，高年级的孩子应该鼓励他们以自学，合作讨论为主，老师最重要的是要引导、点拨。c.注意课型。小学语文课分为精读课和阅读课文。嗯，我们要重在感悟语言、积累语言，并教给学生学习方法；课文我们要指导学生用已经会的方法来进行学习。
5、上课。这个环节与老师的基本素养很有关系。a.先说导入，听课这个环节，我们要注意激发学生的学习兴趣，注重前后知识的联系，为本节课的学习创设良好的氛围。b.初读课文的环节，可以以学生自学为主，老师对字词的重点和难点进行讲解、区分，把握主要内容时，对于低段和中段的孩子要加以引导，对于高段的孩子可以放手让孩子们自己去完成。
c.在精读部分，我们可以本着由整体到局部再回归整体的原则。以《地震中的父与子》为例，导入时，我们可以直入重点:地震中的父亲与孩子给你留下了什么样的印象？孩子就直接抓出“了不起”三个字；第二步:你从哪里感受到父亲的了不起？孩子就通过体会父亲的语言，动作，神态等描写的句子来感受父亲的了不起；第三步:哪里感受到儿子的了不起？引导学生体会孩子的语言，动作，神态的句子。
体会了父亲与儿子了不起之后，我们可以再回归整体，读一读描写他们了不起的句子，最后进行一个拓展训练。d.注意过渡语的设计。对于过渡语的设计老师要精心、巧妙，尽量做到自然、流畅。e.注意小结和总结。一个部分的学习之后，我们可以小节学习方法，小节人物的性格特点，以及让你感动的地方；整篇课文学完后，我们要有总结，可以按板书来总结课文结构，以及课文表达的思想情感和表达方法。
f.设计合理的板书。一堂课的板书十分重要，我们在设计时要简洁、大方。或从课文内容入手，或概括人物的思想品质，注意事物的发展演变……总之，我们要让学生能够一目了然。当然，要想上好语文课，还有一个最重要的方法，那就是不断的学习。可以向同行请教，多去听一听有经验的老师的课，还可以在网上听一听名师的视频。6、注意反思。
每堂课下来，都会有做得好的地方不以及做的不太尽人意的地方。我们要不断总结，对于做得好的地方我们可以继续发扬，而做的不好的地方，我们要思考如果是再继续上这堂课，我应该怎么来处理。一堂好的语文课的背后包含着老师的努力，一位优秀的语文老师的成长，更离不开平时的努力。我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！。