一般来说，新教师没经验，选择权威型靠谱。有便是教师的知识水平和业务能力不强。权威型教师，学生会怕你，上课、写作业会认真，下课文明玩耍。新教师选择“朋友型”，学生当然喜欢你，什么时间都愿意围着你，跟着有说不完的话。教师和学生关系分三种：一权威型；二朋友型；三亦师亦友（兼具权威型和朋友型）。
我是刚入门的小学老师，请问如何与小学生共处呢？篇1
教师和学生关系分三种：一权威型；二朋友型；三亦师亦友（兼具权威型和朋友型）。一般来说，新教师没经验，选择权威型靠谱。权威型教师，学生会怕你，上课、写作业会认真，下课文明玩耍。至少你能掌控课堂纪律，能落实教学任务。不足是，学生因怕你，你无法走进学生内心。新教师选择“朋友型”，学生当然喜欢你，什么时间都愿意围着你，跟着有说不完的话。
老师如何与不学习的学生相处？篇2
我是一名家长，并不是老师。但由于职业接触过很多家长和学生。我相信每个孩子都愿意成为优秀的孩子，因而孩子不好好学习一定是有原因的。在我见过的家长和孩子当中，孩子之所以不好好学习的原因有有几下几类：第一、父母不在身边，把孩子全权交给爷爷奶奶。孩子在缺少父母关爱的环境中长大，遇到的困难等很多事情都不跟爷爷奶奶沟通。
第二、父母在身边，但是缺少和孩子的交流和沟通，父母不愿学习和进步。学习上的事情只是想着花钱报班，只是一味的强调成绩。考的好了就表扬，考的差了就批评打击。第三、孩子在学习中体验不到成就感，只是感到压力和紧张，缺少自信，最后导致破罐子破摔。作为家长来说，都希望自己的孩子好好学习，当自己管不了时，老师就成了家长的最后一根救命稻草。
教师和学生相处之道，学生联名签字诉之校长室，教师该如何处置？篇3
学生大多是天真无邪，假如一个老师被学生联名诉之校长室，那多数情况下，是老师出现了问题。本人在教育战线工作多年，此类事情也见过一些，不外乎是两种类型：一是教育方面，方法不妥。过去有个年轻同事，在秋季入学时，任教七年级数学课，每当学生解题解不出的时候，便在讲台上大骂学生为“猪”呀、“狗”呀，还有什么“龟蛇”之类，在学生的潜意识中，是老师根本不把学生当人。
这位老师只上了三周课，学生便联名诉到校长。那老师在校长的批评教育后，后两周有所收敛，过后又是对学生来一番“拟物”，什么“鬼”呀、“魔”呀，总是这样骂学生，再后来，学生与家长联合起来了，一致反对那老师上他们的课，结果那老师走下讲台，到后勤养花种草去了。还有一个老师，“君子动口还动手”，不只经常骂学生，还会动手体罚学生，结果学生不只是向校长告状，家长都报警了，闹得满城风雨，这老师后来被开除了公职。
二是教学不认真，或教学水平太低。在公立学校，有些老师，没有良好的职业操守，认为端的是铁饭碗，教好教坏一个样，工资少不了。所以教学方面马虎应付，像课前不备课，课堂不认真讲课，课后又不批改作业，不辅导学生等等，像这样的情况，学生也会联名告状。还有便是教师的知识水平和业务能力不强。比如，我原来一个同事，不是学美术专业的，可是学校安排他去上美术课，每到上课，他便是随便在办公室拿件东西，像茶杯、水壶之类叫学生素描，从不指导学生，学生也诉到校长，说什么节节课画茶杯，我们都画腻了，强烈要求撤换老师。
那被学生联名诉到校长怎么办？如果是教育方法不当，可能老师的出发点还是好的，是有“恨铁不成钢”的心理，但当学生已联名诉之校长时，必须对着学生诉状的相关问题检点自己，有则改之。可以放下架子向学生道歉，今后在教学过程中，杜绝再出现同样的错误，能采用适合学生心理特点的教育方法，做到动之以情，晓之以理，这样，用诚恳的态度和实际行动博得学生的谅解。
如果是教学方面的态度不端正，那自己应该认识到错误，以教好书育好人为己任，抱着对社会、对学生、对学校负责的态度，端正职业道德，认真上好每一节课。如果是业务水平不高或专业知识不够支撑本学科教学，应该对自己多充电，努力提升自己，“要给学生一滴水，自身必须有一桶水”，力求有过硬的本领，能自在地驾驭三尺讲台，提高教学质量。