所有的老师几乎都经历过课堂突发事件。有了处理问题的能力，教师就能正确估计、判断课堂上突然出现的各种各样的问题。对于突发事件的处理特别能考验我们教师的智慧，这种智慧也是教师必须具备的能力。突发事件的发生，来的突然，来的意外，有时候令人难堪。
如何在不体罚，不吼叫的情况下控制住课堂吵闹的局面？篇1
我是一名中学语文老师。现在呢？还在上课。在前几年我所教的班级里边，经常有一些调皮捣乱的学生，虽然我是一名老教师，有一些控制课堂的经验，但是也是有的时候有一些麻烦。跟大家分享一下控制课堂的一些做法。第一，在上课前让学生齐读课文。我每次上课的时候，如果学生乱哄哄的，我就会让学生去读课文。语文学习有它的特点，语文呢，就是要求背诵的课文比较多，学生背不熟，读不熟就不可能背诵过，因此我就利用上课的前边这段时间让学生们开始读课文。
往往读三篇或者4篇课文以后，学生感觉累了也能够安静下来了，要做的事情也已经做得差不多了，那么这时候就可以正式上课了。第二，遇见学生违纪的时候。可以停下来讲课，对他以善意的提醒。现在很多学生啊，和过去学生不一样的，如果他违纪的时候老师跟他说，他会觉得没有面子，会直接跟老师翻脸。也有一些二皮脸的学生，你说了多少次他都不在乎，再者说也没有多大用处。
这时候老师可以停下来，看着他什么也别说，让大家伙儿把注意力集中在他的身上，在大家好奇的注视当中。学生往往会很快就安静下来。第三，让学生适当离开座位。现在学校里一般都不允许让学生罚站，罚站这种方式，其实不是一种很好的方式。在门外罚站，学生往往无法听课而影响了学习，学生的时间长了以后学习会越来越差，他对学习兴趣会大大减低，课堂更难控制。
如果是在课堂里面罚站，那罚站的学生有可能会影响其他同学学习。有的老师提出了一个方法，就是让学生背对着讲台罚站。这样学生，既不会影响学生听课，也不会影响到其他同学。罚站时间不要太长，让学生懂得了，要遵守纪律就可以了，不要弄得时间太长。第四，课下和学生交流。不要在课堂上说，不要激化矛盾，课下里把学生叫过来，然后告诉他。
和颜悦色的讲，学生呢，很可能在下一次上课的时候就更加注意一些。总之控制课堂纪律是为了全体学生更好的学习，更好的上课。就本着这个出发点去做。请关注作者，让我们不错过下一次相逢的机会。每一个学生都需要鼓励，如果你的孩子在学习的过程当中出现了一些叛逆心理，你不知如何去跟他沟通交流，那么你可以私信我“上进心”三个字，获取转变差生的秘诀。
对一些因课堂纪律差，与老师闹矛盾的学生你怎么处理？而有些家长也帮孩子到校闹？篇2
过去，发现学生违犯纪律，教师一定严肃处理，对于玩劣学生，甚至采取暴力措施。现在，学生违犯纪律，教师一般平和指出，学生爱改不改，对于屡教不改者，漠然视之。同一种现象，时间不同了，处理的方法也截然不同。其中的个味，教师体验最深，行政命令不准体罚，但体罚与惩罚没有明确边界，致使不少教师陷入问题师德的陷阱。为了规避不良后果，教师面对问题学生不得不回避。
问答中提到的“因课堂纪律差，与老师闹矛盾……”，首先，为这个教师的行为叫好，真正以人为本，坚持人的成长规律，冒大不韪而为之，值得敬佩。至于，针对这样的问题如何解决，要看各地的教育环境。据说，广东省拟出台《学校安全条例》，其中将明确教师的管辖权，目前正在征询意见中，立法后的执行情况，值得人期待。但现在的教育生态下，真的没有合适的应对之法，只能靠运气，若学生家长是深明大义的人，将会实现家校合作，实现孩子健康成长。
教师应该如何处理课堂教学中的突发事件？篇3
所有的老师几乎都经历过课堂突发事件。对于突发事件的处理特别能考验我们教师的智慧，这种智慧也是教师必须具备的能力。有了处理问题的能力，教师就能正确估计、判断课堂上突然出现的各种各样的问题。突发事件是各式各样的，有些是与学习没有关系的意外事情的发生，从而导致正常的课堂教学秩序被破坏，最常见的就是违反课堂纪律；还有的就是虽与教学有关，却超越正常的教与学的活动，如学生故意考老师等。
突发事件不管属于哪一种，都会打乱课堂教学。对此，老师们必须做到：控制情绪，保持冷静。突发事件的发生，来的突然，来的意外，有时候令人难堪。教师如果不能很好的控制自己，容易被激怒，甚至失态。如此这般，轻者会使这节课无法很好的完成，重者会让老师有失师德。所以正确的做法就是暗示自己：我能控制冲动、控制思路、控制情绪、控制场面，使事情有个圆满的结局。
再就是放松自己，整理服装或书本并微笑与注视。然后，就是用语言解决问题。无论多大的事，教师都不能出言不逊，更不能讽刺、挖苦与谩骂，如此只能降低你教师的形象。课堂上，你要淡化矛盾的气氛，要缓和矛盾的双方的关系。如实在解决不了，先平稳学生的情绪，下课再去处理，或课后借助班主任及学校有关领导的力量把问题解决好。
如何讲好一堂课？篇4
讲好一堂课，需要精心的准备。第一，老师必须要有自信，声音要洪亮。穿着得体大方，给人历练的感觉。老师的自信给感染学生。老师在讲台上自信满满，才能调动学生更多的积极性。老师的自信是讲好一堂课的基础。第二，精心研究教材。把要讲的内容吃透，要清楚哪些是重点讲解的，哪些是可以忽略的。做到对要讲的知识烂熟于胸。比如，讲语文，可以背诵很长的课本没有要求背的课文。
这需要老师要功夫。第三，精心设计教学过程。精彩的导语是必不可少的。导语的精彩程度直接影响了整堂课的活跃指数和氛围。教学过程要循序渐进，每个新的知识点要从易到难，要注意和学生的互动，提问和学生之间的讨论必不可少。精彩的板书是亮点，老师的字迹不要求多么好看，但是一定要清楚和有条理，让学生一目了然。主板书要有层次，副板书不应喧宾夺主。
第四，要精心研究学情。研究学生的具体的情况。学生的具体学情是老师教学设计的主要参考依据。老师要清楚班里的学生有多少能接受今天要讲的知识，老师的哪些设问能够激起学生的回答欲望。第五，精心组织课堂。讲课的过程既是传授知识，更是课堂的管理。老师应该更多的走下讲台。老师还要时刻关注班里学生的听课状态。对那些没有认真听讲的学生要及时提醒。