职称问题和教学外过多的任务。在教学中，会出现各种各样的问题，总结一下，有以下几种：一，了解学生状况。学生是教师教授知识的对象，了解他们，有助于分层教学，因才施教，有的放矢，提高教学的针对性，从而提高教学效率。关于绘画过程中我遇到最多的问题，我想从我画中国画的三个阶段谈个人的一点感受。
教师在教学过程中，学生成绩一直不见好时，有没有困惑？如果有，怎么调整？篇1
谢谢邀请，相互探讨，一同提高您能提出这样问题，足见您的责任心，事业心，向您学习。抛砖引玉，略发愚见，以期共进。学生在短时间内努力学习成绩并非就能有大提高的，这是我在教学过程中经常面对的问题，毕竟学生的努力而不见效学生就会产生情绪，产生怀疑。我觉得高中学生这方面更为明显，更为突出。首先、高中课程难度远大于初中，进度也比初中快，加之重点高中的选拔性招收，使得在初中各自学校的学习优势学习心态学习人为环境造成部分学生心理落差，当学生急需快速提高成绩时，反倒与心理期望值大有不同，这就是造成学生的心理波动。
这时一定要告诉学生高中课程难度知识的深广程度，分析问题解决问题的能力是要逐步提高的，绝非一蹴而就。其二、学习是一个渐进的过程，是一个接受知识理解掌握运用活用知识的过程，这样的过程就会产生学生成绩有所差异，特别是学生的智力，学习的方法，学习的定力，学习的刻苦程度就会使得一些学生尽管努力但是还是成绩不理想。
这时一定要开导学生鼓励学生要长期坚持，贵在有恒。其三、阶段性考试的难易程度也不是完全科学完全符合阶段性考试的区分度的，有的阶段性试题其实就带有综合性，完全超出阶段课程标准，这样对于没有经过综合复习的学生来说就很难适应考试，所以成绩势必不会如心所愿，给人的感觉尽管努力了但是还是不理想的。这时一定要从试题的角度开导学生要学会综合分析全面理解，学会知识的连贯性和综合性。
其四、学习是一个长期坚持时刻努力的过程，不可幻想努力一时就会有大飞越，尤其是反应能力慢的学生，接受能力慢的学生，学习方法不能快速适应高中学习的学生，更要注意他们的情绪变化，心绪波动。这是耐心指导，长情陪伴，倾心助力，学生的成绩慢慢会提高的。我是高中语文老师，专注于高校校情，致力于高考报名，一同研讨共同提高。
教师教学中都存在什么问题？篇2
在教学中，会出现各种各样的问题，总结一下，有以下几种：一，了解学生状况。学生是教师教授知识的对象，了解他们，有助于分层教学，因才施教，有的放矢，提高教学的针对性，从而提高教学效率。二，学生问题反馈。在学习过程中，学生有什么问题，给予指出并及时更正解决，即发现问题、解决问题、实现进步。三，练习内容针对性问题。
提倡适当练习，不搞题海战术，做完练习之后要做好总结，练习可以说是学生所学知识的实践，这个环节不能缺少。四，管理问题。社会环境、市场经济、网络等不断对校园这块净土进行着冲击，＂问题＂学生增多，校园暴力时有发生。现在的学生不好管理，要爱护他们，及时解决学生的学习、生活问题，了解学生内心，帮助学生解决困难，与他们交心，就便于发现问题的＂苗头＂，抓住源头，清理问题于萌芽状态，当然，这个需要教师全身心的付出，需要教师甘于奉献。
绘画过程中你遇到最多的是什么问题？篇3
关于绘画过程中我遇到最多的问题，我想从我画中国画的三个阶段谈个人的一点感受。初始阶段，我觉得以自己读书时学到的绘画技法还是可以的，很多名家的画我也可以临摹的比较像，经过他人的表扬，自己往往还沾沾自喜，觉得自己画的不错，名家的画也不过如此。其实这是一个非常不好的时期，自己的审美停留在以真实为妙，以像为美的层次上。
（现在有很多的画者依然如是）直到数年后，自己才逐渐了解到好的作品要气韵生动，并且画家能够通过笔墨传递更深层次的文化内涵。后来，我自己在对画中国画有了一点认识后，忽然发现自己的时间远远不够用，有太多的东西需要去学习，不仅是绘画，还有书法、诗词、篆刻以及相关的国学知识，并且每一样都是穷尽一生也学不完的。看到历代绘画大师的精典作品更是高山仰止，无法逾越。
从魏晋的率意旷达，到唐宋的法度森严，至元人的笔精墨妙，达明清的多种呈现。进尔发现不仅自己不会画，并且很多人画的也不算太好。（这是停留眼高手低的阶段，其实是一个很好的时期）所以唯一的办法就是，多理解分析，与古为徒，学习精典。我感觉自己现阶段的问题，就是如何调整不断创新与形成风格的矛盾。对于一个画家来说，在探索绘画的过程中，找到自己独特的绘画语言，形成自己的绘画风格十分重要，但长时间的一种绘画方法势必又会形成一种结壳式的绘画。
当前困扰教师的最大问题是什么？篇4
职称问题和教学外过多的任务。1.职称问题在某些地方真是太可怕了，有些老师反应一般都是领导和中层评审通过了，一线教师很难通过，真是让人无语。还有一些长期不上课的老师，居然想方设法通过了，真是违背职称制度的初衷。2.教学之外过多的摊派任务。每天都不知道接到多少通知，摊派过来多少任务，让你下载各类APP。教体局里面的科室，本来教研室是针对教育教学的第一科室，谁知成为边缘科室了！好多科室摊派的活也是让人无语，此处不能细说！[捂脸][捂脸][捂脸]。