2.培养阅读的习惯。推理将会水到渠成的继续下去。说不定能培养出一个作家来。注意培养学生的阅读兴趣和良好的习惯。3.多带孩子逛书店，买书，培养他对图书的喜爱。对于学生来说，推理能力强弱直接影响学生成绩。一般在小学阶段三四年级时的学习过程中开始萌生并被运用。
如何培养孩子的逻辑推理能力？篇1
培养学生的逻辑思维能力方法很多，关健是看你擅长哪些学科或有什么爱好。首先从你最擅长的领域入手。否则就会如盲人摸象一样。如果你文科较好，喜欢写作，那你就从写作开始训练孩子。如领着孩子搞一个活动。事后让他把这个活动记录下来，写成一篇文章。至于怎样写，先列个提纲：什么时候在什么地方谁一块干了啥事，怎样干的，干的咋样，有啥收获。
当然再加上景物与心理描写，便是一篇好文章。如此长期训练，孩子的逻辑思维能力肯定变强。说不定能培养出一个作家来。若擅长理科，譬如数学。就从数学入手。根据孩子的年龄与认知水平，先出十道题，先给他讲会，然后让他独自去做这十道题，直到完全做会。然后再出十道类似的题，让他独自做完，错题再让他重做，实在不会就给他讲。
如何增强孩子的逻辑推理能力？篇2
这个问题属于逻辑学的范畴。逻辑推理能力是建立在一定知识基础上的一种综合能力。一般在小学阶段三四年级时的学习过程中开始萌生并被运用。当然逻辑推理能力是一个长期积累运用再提升的能力，不可能在短时间内形成。对于学生来说，推理能力强弱直接影响学生成绩。推理能力差，学生成绩就差，出现这种情况可能有两种原因，一个可能是知识储备不够；二是分析能力欠缺。
所有要想提高孩子的逻辑推理能力需从这两方面下功夫。一，增加知识储备，形成知识体系逻辑推理能力是由特殊到一般，由点到面的想象，分析并得出结论的过程。逻辑推理过程中必定用到丰厚坚实的知识基础，并能适时的调配运用，推理才能连续不断的继续下去。反之则可能戛然而止。这里强调的增加知识量，不是简单的记忆，而是需要把自己的知识整理，做到体系完善。
例如，解答小学五年级的数学应用题，一个题目可能用到不止一个知识点，假设出现一个知识点断裂，问题就可能回答不了，或者出现思维混乱，不知从何作起，从而答错题。如果学生能把自己学到的知识，根据学生自己的重新整理，储备在自己的知识体系里，到用到这些知识的时候，就很方便的被利用。推理将会水到渠成的继续下去。二，提供思考机会，增强分析能力学生的主要任务是学习，分析能力如何决定着分数的差异。
因此增强分析能力很有必要。提高孩子的推理能力除了增加知识的储备，还需要多提供思考机会，锻炼提高孩子的分析能力。学生的分析能力一般在反复学习的经验上建立起来的。例如以前验算过类似的题目，再次见到，解答起来就轻松一些。如果把这类做过的题目少做改动，做题方法就要做相应的调整。学生的分析能力，推理能力就得到一次锻炼，就会得到一次提升。
比如这样一道数学题：一帮小学生排队，小明前面有5人，小明1人，小明后面6人，一共有多少人？变异一下：一帮小学生排队，小明前面5人，后面6人，一共有多少人？这两道差异不大的数学题，学生做起来，分析方法就需有所不同。多给孩子提供这样的练习机会，学生的分析能力就会出现变化，日积月累，分析能力会越来越强，会带来令人意想不到的收获与惊喜。
小学生只能靠刷题才能提高数学成绩吗？篇3
刷题只是小学生提高数学成绩的必要条件，并非充条件。换言之，小学生要提高数学成绩，就必须刷题，刷题是小学生提高数学成绩的诸多重要条件中的一个。但仅靠刷题，并不一定就能绝对提高数学成绩。因为，真正要使小学生高效稳定稳固地提高数学成绩，小学生对数学题的解答必须知其然，还要知其所以然。因为仅靠大量刷题，有些学生对某些同类型的题目的确能做出来，但他们依靠的是一种模仿，同种题型做多了，依葫芦画瓢，唯手熟耳。
但一旦题设（题目的条件）或题断（题目的结论）或二者同时略作变动，仅靠刷题者就有可能不知变通，无所适从了。正确的做法，小学生在刷题还应充分理解并掌握小数学相关内容的定义原理公式公理法则以及重要的解题思路。以“鸡兔同笼”这种题型为例。这种题型的解题方法有三种，一是列表法，假设鸡兔共10只，脚共30只，问鸡兔各几何？列出一表，1鸡9兔足38只，2鸡8兔足36只，鸡每增加1只，总足数减少两只，直到鸡5兔5足30只，五列表格，即得其解。
二是假设法。也就是通过假设全为鸡或全为兔的方法列出算式，直接计算兔或鸡，即可求得结果。假设全是鸡（或兔）乘一只鸡(或兔)的足数2(或4)，再与题目告诉你的实际足数求差，然后除以单个兔与鸡足的差(4-2)，就算出了兔(鸡)数，再重复原思路调换计算或直接求差，即得鸡或兔数。仍用上例。假设全是鸡，兔=（30-10*2）/（4-2）=5(只)，鸡=10-5=5(只)。
这样求鸡只数也可，假设全是兔，鸡=(10*4-30)/（4-2）=5(只)。第三种方法，列方程。设鸡有x只，那么兔有(10-x)只，根据题意得：2x 4（10-x）=30 x=5(只)……鸡。当然，鸡兔同笼是一种解题思路，只要符合这种模式的其他应用题也可这种解答。课前预习，认真听课，弄懂弄通每一个知识点，重点掌握定义定理公式法则原理思路等，及时巩固，再适当刷题，查漏补缺，建立错题集。
如何提高小学生的逻辑思维能力？篇4
提高小学生逻辑思维能力，最有效系统的载体就是做好玩的数学题和数学益智游戏了。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！一般认为数学思维主要是逻辑思维，它是理性的，通过演绎推理来产生结论的，利用数学思想分析解决问题就是这种思维的直接表现。我一直推崇用有趣的练习形式来引导孩子定向练习，培养孩子学习兴趣的同时，正确的引导鼓励，才能教会孩子自己去思考，详细可以阅读我的趣味数学专栏系列。
在这里我想分享一些有趣的数学逻辑推理题目，供您参考。培养能力不能空谈，必须找好载体，使孩子乐于去思考，去探寻问题的本质。逻辑思维趣味题目分享比如以下题目，第一题虽考察推理计算，也考察观察能力，图文算式是代数的启蒙，需要进行有序的推导和对于等量代换的理解，成功解决问题都是思维能力高低的直接体现。欢迎关注王老师头条号及数学专栏学习更多好玩有趣的数学学习方法。
小学生应该如何提高语文阅读？篇5
★我们要了解孩子的年龄特点及不同阶段学习的要求，然后根据这采取对应措施。小学生根据年龄分为低段——一、二年级，中段——三、四年级，高段——五、六年级，《语文课程标准》既有总目标，对每不同年段的学生阅读又有阶段目标。★总目标：阅读包括朗读、默读、阅读理解能力，课内阅读与课外阅读。注意培养学生的阅读兴趣和良好的习惯。
注重培养学生读书看报的习惯，注重背诵优秀诗文，积累优美词句的习惯。具有独立阅读的能力，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。每个年段自然衔接，螺旋上升。★一、低段：●低段阅读目标：孩子刚入学，培养孩子喜欢图书，爱护图书，喜欢阅读、感受阅读的乐趣。刚开始识字，识字量有限，从图画阅读逐渐过渡到文字阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事，背诵儿歌、童谣和浅近的古诗。
课外阅读总量不少于5万字。●低段措施：1.父母老师激发学生的兴趣。常见的方法，讲故事。小孩子爱听故事，经常讲一些有趣的故事，通过讲故事，到引导他自己去看故事，激发阅读的兴趣。可以讲神话故事、寓言故事、童话故事，英雄故事。2.培养阅读的习惯。良好的习惯对人一生影响深远，父母在家尽量不要看电视，也尽量让孩子少看电视，如果看电视上瘾，那么很难静下心来阅读。
为了培养良好的阅读习惯，父母努力做到“亲子共读”，最好每天固定时间，有利于习惯的养成。3.多带孩子逛书店，买书，培养他对图书的喜爱。开始，可以选择绘本，识字量多时，选择适合低段阅读的文字书籍。4.加强方法指导。引导学习默读，不出声，不指读。在阅读的过程中，引导他较完整地讲小故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。
●绘本推荐：《好饿的毛毛虫》《彩虹色的花》《是谁嗯嗯在我的头上》《大卫不可以》《菲菲生气了》《猜猜我有多爱你》《小黄和小蓝》《鳄鱼怕怕牙医》《鸭子骑车记》《我爸爸》《我妈妈》《第五个》《小魔怪要上学》《大大行，我也行》《月亮的味道》《好饿的小蛇》······●书籍推荐：《中国古代寓言故事》《中外神话传说》《十万个为什么》《与鸟儿一起飞翔》《海底两万里》《汉字的故事》《安徒生童话选集》《克雷洛夫寓言全集》《拉封丹寓言》《格林童话全集》《科学王国里的故事》《神奇的符号》《诗词中的科学》《中国古代科幻故事集》《阿凡提的故事》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《今年你七岁》······★二、中高段：●中段：中段阅读理解训练，主要是对段的理解。
在阅读理解方面有了更高的要求，能理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。课外阅读总量不小于40万字，也就是每学期不少于10万字，阅读的量有了一个明显的提升。另外在阅读过程中，有摘抄积累、背诵优秀诗文的要求。●中段推荐书籍：《伊索寓言》《宫泽贤治童话》《列那狐的故事》《天方夜谭》《130个科学游戏》《东周列国志故事》《成语故事365》《一百个中国孩子的梦》《我们的母亲叫中国》《小兵张嘎》《30天环游中国》《三寄小读者》《皮皮鲁传》《肚皮上的塞子》《乌丢丢的奇遇》《我要做个好孩子》《灵性的王国》《爱的教育》《稻草人》《中国当代儿童诗歌选》《外国儿童诗选》《科学家故事100个》《中外探险故事精选》《无尽的追问》《昆虫记》《我的野生动物朋友》《中外战争的故事》《做人与做事》《30天环游中国》《草房子》《第三军团》《巫师的沉船》《糊涂大头鬼》《木偶奇遇记》《格列佛游记》《福尔摩斯探案全集》《顽皮捣蛋鬼》《七彩的分光》《悠长的岁月》《写给小读者》●高段：高段阅读重点是篇的理解与训练。
在中段的基础上，体会作者思想感情，并能提出自己的看法，作出自己的判断，尝试进行探究性阅读。能阅读不同文体，并掌握一定的阅读方法，如揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。课外阅读总量不少于100万字，每学期不少于25万字。●高段推荐书籍：《精灵鼠小弟 》《吹小号的天鹅》《夏洛的网》《小王子》《柳林风声》《吹牛大王历险记》《小人国和大人国》《快乐王子》《好兵帅克历险记 》《红楼梦故事》《三国演义故事 》《西游记故事》《水浒传故事》《聊斋志异故事》《格列佛游记 》《新美南吉童话》《父与子 》《希腊神话故事精选（上下）》《我的野生动物朋友》《昆虫记 》《三毛流浪记 》《郑渊洁童话 》《鲁滨逊漂流记》《草房子》《假如给我三天光明》 《巫师的沉船 》《金银岛 》《一千零一夜 》《伊索寓言 》《克雷洛夫寓言 》《格林童话》《安徒生童话 》《海底两万里》《灵犬莱西》《绿山墙的安妮》《城南旧事》●中高段措施：1.继续激发并培养学生的阅读兴趣，养成坚持阅读，每天保证半小时的习惯。
2.大量的阅读实践，阅读书籍更丰富。童话、寓言，儿童文学，文学名著，科普读物。3.多参加阅读活动。学校或阅览室一般会组织一些阅读活动，通过阅读活动推动课外阅读的开展，培养深度阅读，提高学生的阅读能力。这样的活动有“名著推荐会”、“阅读分享”、读书手抄报，读书讲坛等。4.培养学生坚持背诵优美古诗文，坚持摘抄的习惯，积累丰富的语言材料。
5.学习文体知识和阅读方法，指导阅读实践，有助于提高阅读效果。小学阶段读写主要是记叙文，了解记叙的顺序、记叙文六要素、主要表达方法、常见表现手法、修辞手法及作用、人物描写的角度与方法、环境描写的作用等。6.针对考试题型，有针对性的加大阅读训练。以上书籍仅供参考，实际阅读过程中，孩子喜欢哪个作家作品，喜欢哪个类型作品，可以多读。
如果将来想学计算机专业，从小学一年级开始，该如何培养男孩？篇6
感谢邀请，我是@凯妈聊教育，很高兴能回答这个问题，家有9岁儿子，酷爱数学与电脑，6岁开始自学编程，分享一下我们和孩子的经历，希望能对你有帮助。首先，分清想学计算机专业是父母的想法还是孩子的想法。计算机专业是一个很好的专业，想学计算机专业无可厚非，但要注意的是，这个“想学”是父母想还是孩子想。在我家，孩子爸爸、孩子舅舅、孩子叔叔都是IT男，工作内容涉及软件、硬件、开发、实施各个部门，孩子从小受环境影响对电脑表现出极大的兴趣。
孩子5岁左右，问他“你长大了想做什么？”他会说：“我想像爸爸一样写软件。”孩子知道自己想做什么最重要。如果是父母希望孩子学计算机专业，并且要从一年级开始培养，个人认为，大可不必。孩子尚小，保护孩子的学习热情和学习兴趣，探索自己的热爱和发展方向比有目的性的培养更重要。并且，社会发展变化迅速，也无需以我么现有的已知去限制孩子十几二十年后的未知。
如果孩子真的想学计算机专业，如何支持和帮助孩子实现目标？凯妈认为，可以这样做：1、引导孩子正确认识电子产品，不盲从不沉迷不抵制，合理接触，科学认知。2、保护孩子的求知探索欲，让孩子对新知识新事物保有好奇心，经常带孩子了解接触新的事物。3、引导孩子扎实学习数学、英语、物理等基础学科，同时可以通过数独、科学实验等数字游戏激发孩子的兴趣，训练数理思维、动手能力。
4、6-8岁开始，可以让孩子接触学习少儿编程等。我儿子从6岁开始在爸爸的指导下自学Scratch，现在已经能够熟练地制作小游戏、把生活中的小事制作成小动画等。最后，凯妈想说的是：比以上任何做法都更重要的是，作为父母，我们要真心地接纳和尊重孩子的选择，保护孩子的探索欲、求知欲，无论孩子未来是否真的想学计算机专业，都能够最大限度地支持孩子。