又是评价教师！评价教师，是很难有统一标准的。现在很多的人依然坐在应试教育的功劳簿上，大谈应试教育的功绩，依此继续保持应试教育的理念及管理方式，甚至把先进的科学技术用来打造应试教育，把应试教育打造的更加精致，这是最可怕的！有人说，中考、高考依然用考试选拔学生，教育不用分数、升学率来教育学生，算教育吗？这是典型的诡辩！他们混淆了形式与内容的哲学关系！为了选拔的方式而教育，丢弃了教育的本来目的！应试教育，已经铸就了利益集团，他们不会轻易放弃他们已得利益和要得利益，所以他们不会轻易放弃原有的教育理念和教育管理方式！可是时代在发展，教育必须与时代合拍，而且更应该具有前瞻性，这样培养的学生，才能适应时代，开创未来！总之，要改变教育现状，必须解决当前教育面临的最大挑战，吸取应试教育的精华，融入素质教育之中，让我们的教育适应时代，创造新时代！一己之见，欢迎交流！。
你觉得中国的教育面临的最大挑战是什么？篇1
中国的教育面临的最大挑战是如何解决落后的教育理念、管理方式与时代的飞速发展之间的矛盾。时代在飞速发展，我们的教育理念和管理方式却依然停留在应试教育的层面。教育的目的是唯分数、升学率，教育的管理方式是围绕分数、升学服务，而且越来越精致！虽说，应试教育曾经对教育起过促进作用，但是，而今已经不适应教育的发展了，任何形式的东西，只能在一定时期起作用，时代变了，与之相匹配的形式也就老化了，已经对教育起阻碍、禁锢的作用了。
现在很多的人依然坐在应试教育的功劳簿上，大谈应试教育的功绩，依此继续保持应试教育的理念及管理方式，甚至把先进的科学技术用来打造应试教育，把应试教育打造的更加精致，这是最可怕的！有人说，中考、高考依然用考试选拔学生，教育不用分数、升学率来教育学生，还算教育吗？这是典型的诡辩！他们混淆了形式与内容的哲学关系！为了选拔的方式而教育，丢弃了教育的本来目的！应试教育，已经铸就了利益集团，他们不会轻易放弃他们已得利益和要得利益，所以他们不会轻易放弃原有的教育理念和教育管理方式！可是时代在发展，教育必须与时代合拍，而且更应该具有前瞻性，这样培养的学生，才能适应时代，开创未来！总之，要改变教育现状，必须解决当前教育面临的最大挑战，吸取应试教育的精华，融入素质教育之中，让我们的教育适应时代，创造新时代！一己之见，欢迎交流！。
对于一个孩子来说物质满足和精神教育什么是最好的教育？篇2
你好，我多年以来致力于孩子心理健康和亲子关系的研究教育，2擅长婴幼儿和青少年的发展咨询心理辅导。以我的经验给出以下建议：对于孩子来说，最好的教育就是爱，体验到爱。每天生活在一个充满爱的环境中，有父母的陪伴，有尊重和欣赏，能够做自己，有安全感，这样孩子的心理就是健全的，长大后也能是一个健康积极向上的快乐的孩子，这比任何东西都宝贵的多。
特别是在孩子1-3岁的时候，是自我意识形成的关键期，在这个阶段，孩子的语言开始爆发，动作开始去协调，家长一定要给予孩子行为上的刺激，让孩子多接触大自然，多参与游戏，多运动。最重要的是再教育孩子的过程中，你想让孩子成为什么样的人首先家长要先成为什么样的人，育儿先育己，这是最重要的。希望能够帮到您欢迎大家再评论区留言发表自己不同的观点。
评价一个教师的能力，是教学能力重要？还是教研能力重要？篇3
又是评价教师！评价教师，是很难有统一标准的。如果单纯从教学能力，或者教研能力上评价，这是比较狭隘的。如果非得从教学能力、教研能力上说事，也是很难作出评判的。教学能力（应该是教育教学能力），单纯指教学成绩吗？教研能力也绝不是单纯指“论文”多少！因此，教学能力、教研能力都是很难确定优劣的。先说教学能力。如果把教学能力单纯定义为教学成绩，这是何等狭隘！成绩好的，不一定标注教师教学能力强；成绩差的老师，教学能力就一定差吗？再说教研能力。
首先，只要是一名合格教师，都有教研能力，不然教师怎么去教学生呢？每一个教师，在教学的同时，无不对教材进行研读，对学生进行一定的了解，否则无法进行教学，而教师对教材的研读、对学生的了解，不就是教研吗？其次，教师教研能力怎么来判定，只依据论文吗？大学教师能够写出有水平的论文，同样小学、幼儿园老师也能写出论文，虽然专注点不同、面对的读者不一样，谨此而已！当然，一个教师，既有教育教学能力，同时又能把教学经验、把对教材的研读同学生的学习，完美的结合在一起，形成文字予以在教育行业起到一定作用，这无疑是真正的好老师！可这能有几人？所以，评价教师是无法定量、定质的，如果非得用一定的标准衡量教师，一定是失之片面的。