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小学阅读课教什么 小学阅读教学教什么

时间:2022-12-21

回答提出的问题:我认为从小学开始,应该专门开设阅读课,但不是在语文课程里安排,至于写作课,可有可无吧,语文课就是阅读与写作嘛,并不一定是专门培养作家的。记得自己读书和教书之初,老师要求学生读几本名著,那时也没有阅读课,大部头的四大名著是首选。

现在有些人说阅读很重要,一些中、小学如果开设阅读课会不会效果更好?篇1

生命不息,阅读不止。阅读是人生的良好习惯,可以增长知识,开阔眼界,愉悦精神。个人要提高文化层次、知识水平,主要途径在于阅读。就是要多读书,读好的书。中、小学是培养学生阅读能力的主战场,语文课是培养阅读能力的主要途径。从目前语文教学的情况来看,增设阅读课对提高学生的阅读能力和语文水平具有促进作用。原因在于语文课虽然是以阅读为基础,但是阅读时间短,内容也不够丰富。

所以,如果只靠目前既有的语文课教学,不利于学生拓宽知识面,也制约进一步提高阅读能力和语文水平。增设阅读课,其作用就是解决目前语文课的局限性。这样做的好处是,语文课可以利用有限的时间,通过详细的阅读和讲解,培养学生的精细阅读能力。而阅读课则是通过较为大量的阅读,拓宽学生的知识面,为培养提高语文能力打好基础。

在小学怎么开展阅读教学?篇2

小学阅读教学不仅能够使学生认字识字,有效提高听、说、读、写能力,而且还可以通过阅读培养孩子良好的学习习惯,为今后的学习打好基础。既然小学阅读教学如此重要,那么在小学阶段如何开展阅读教学呢?一、激发兴趣,培养习惯。俗称说“兴趣是最好的老师”,这话很有道理。因此要从小学生感兴趣的话题入手,顺势把学生引导到图文并茂、妙趣横生的书籍中来,使学生产生阅读期待,久而久之产生兴趣,养成阅读习惯。

二、搭建平台,营造氛围。学校、家庭和社会要协调一致,努力为小学生搭建课内课外阅读平台,如图书馆(室)、阅览室、阅报栏、书报杂志展、学习园地、电子口袋书等,积极营造良好的阅读氛围。三、注重引导,多读名著。在阅读教学中,教师要善于引导学生多读中外名著,指导学生积累名言警句、好词佳句,慢慢养成作读书笔记的习惯。

四、教给方法,提高效果。小学生的阅读体验刚开始都是好奇使然,随着阅读量的增加,教师要潜移默化地教给诸如泛读、精读、唱读、默读、背诵、复述等方法,以提高学生的阅读能力和效果。五、以读促写,读写结合。要把阅读的主动权交给学生,并积极引导学生体会作者布局谋篇、遣词造句、开头结尾、过度照应等方面的独到之处,鼓励学生多说、多议、多仿、多写,引深阅读,促进读写能力的整体提高。

有的老师建议,在小学阶段的语文课里专门安排一节阅读课,一节写作课,您怎么看?篇3

在小学阶段的语文课里专门安排一节阅读课,一节写作课,对这个提法我发表一个外行人的意见,供大家参考。提问者认识到了阅读课和写作课的重要性,这与当前高考对语文的要求是一致的:加大阅读量。记得自己读书和教书之初,老师要求学生读几本名著,那时也没有阅读课,大部头的四大名著是首选。有书的自己读,没书的借书读,在煤油灯下读。

边读还边写读后感,那时没有这么多考试,有的是读书的时间,还做农活呢。也没有“标准化试题”,考试题目有:默写,解词,造句,扩写,作文。也没有“快餐”,可以细嚼慢咽,慢慢的消化。现在的学生读书就为了应付考试,面临升学,不应付不行?哪有时间静下心来读书?推荐的读书目录倒不少,还有专门的“读本”,配合教材的,人教社编写的,省厅编写的,古今中外的,除了老师选几篇讲外,其余的连看都不看,哪还去读。

不过为了应付考试,有专门的简编本,不过简编本也少人看。经过几次课改,语文课越来越受到重视,阅读越来越受到重视,尤其是古诗从小学课本开始增加,导向明确,导向正确,我相信阅读的学生会越来越多,学生阅读的时间会越来越多,阅读成果会越来越显现。回答提出的问题:我认为从小学开始,应该专门开设阅读课,但不是在语文课程里安排,至于写作课,可有可无吧,语文课就是阅读与写作嘛,并不一定是专门培养作家的。

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