不过得看你说的是小学是中学？是指管理方面是教学方面？在小学里，目前主课是语数英，不管是班主任是科任老师，只要担任这三门课的老师都重要。班主任和科任老师本身就是同事，大家都是平起平坐的。我觉得如果班主任担任的是付课的话，没有科任老师重要。你管吧，感觉又没有给科任老师面子，也是左右为难的。
作为任课教师，班主任每节课在教室后面坐着，看着上课，你有什么感受？篇1
我作为科任老师，也是班主任，觉得这个问题应该站在不同的角度来看。站在班主任的角度，没有哪个班主任愿意跑到教室后面去坐着，听任课老师讲课。除非这个任课老师没有能力组织课堂教学，在他的课堂上，管控不住学生，班上学生不认真听课，课堂氛围很乱，班主任不得已而为之。班主任和科任老师本身就是同事，大家都是平起平坐的。
哪个当班主任的愿意这样做，浪费时间，辛辛苦苦的却吃力不讨好，去得罪自己的同事，遭人烦，遭人恨啊？可是，当课任老师太过于弱的时候，管控不了课堂，课堂纪律混乱，会影响整个班的学风和班风。有可能被家长投诉，领导批评，班主任也不想让自己的班成为一个烂班呀，在各种压力之下，不得已才这样做呀。站在科任老师的角度，我的课堂我做主，你一个班主任又不是什么领导？你来监视我上课，凭啥？谁愿意在别人的监视中工作呀？我自己想和学生怎么沟通交流，用什么方式引导和教学，用得着你在旁边监督吗？你算什么呀？说实话，当了几十年的班主任了。
遇到科任老师认真负责，能镇得住学生的，那是自己的福气，少操很多心啊！遇到科任老师管不住学生，胆小怕事，凡事都来告状的，真的也很磨人呢！你不管吧，班上乱成一团糟。你管吧，感觉又没有给科任老师面子，也是左右为难的。所以，我们班班主任都是经常自己没有课，就在教室外面去偷窥一下，没有违纪的就走了，有违纪的立即处理，既是给科任老师工作的支持，也是给学生心理上一个震慑，让学生有所敬畏，想开小差的时候有所顾虑，担心被班主任捉到。
所以，作为任课老师，不想要班主任在后面坐着，自己就要想办法管控好自己的课堂，组织好教学。让自己的课堂活而不乱，能紧紧抓住学生，没有学生违纪。班主任自然就很放心啦，不会来打扰你都教学了，彼此都会很愉快。一个班的老师就是一个团队，任课老师和班主任之间要团结协作，拧成一股绳，心在一起，劲往一处使，才能让一个班越管越好。
班主任没有教育能力，科任教师应该怎么办？篇2
班主任没有教育能力不完全代表没有管理能力，但两者也有一定的关系。如果作为一个班主任，不会教育学生如何健康快乐成长；不会教育学生如何和同学们搞好团结；不会教育学生如何才能做到孝悌尊师……这样的班主任可以说是不称职的，但也有这样的班主任老师，在教育学生方面确实不行，管理班级确有一套，把班级管理的非常好，形成了一个良好的班风。
总之，一个优秀的班主任应该德才兼备，不但要有教育学生的能力，还得有管理班级的才能，这才能让学生心悦诚服。作为科任教师如果遇到不会教育学生，又不会管理班级的班主任，可以反映给学校领导，让学校领导更换班主任；如果遇到不会教育学生，但会管理班级的班主任，作为科任教师应该配合班主任来教育学生，共同把学生教育好、把班级管理好。
班主任与科任老师哪个更重要？篇3
这个问题有意思，要我说班主任和科任老师都重要。不过得看你说的是小学还是中学？是指管理方面还是教学方面？在小学里，目前主课是语数英，不管是班主任还是科任老师，只要担任这三门课的老师都重要。正常情况下，都是这三门课的老师来担任班主任。班主任担任的是主课，课教得好，对学生要求严格，管理班级科学有方，这样的班主任肯定是优选；反之，虽然是班主任，课教得不怎么样，即是班级管理得好，也不如选教的好的科任老师。
如果三门主课的老师教学水平相当，那肯定是班主任重要了，班主任的管理严格与否决定着学生成绩 的成败。因为小学生的自控能力、自学能力还不是太强，学习得需要班主任的不断鞭策。在初中或高中里，学生的课程比较多，担任班主任的老师并不一定是教主课的。班主任只是班级的管理者。我觉得如果班主任担任的是付课的话，还没有科任老师重要。
因为，这时，学生们的心智已经成熟，爱学习的学生，不需要老师的督促，就知道努力学习。科任老师的教学水平直接影响着学生的学习成绩。但如果班主任教的是主课，和科任老师的教学水平不分上下，当然是班主任重要了。班主任管理学生严格是一个样，不严格就又是一个样。总之，班主任和科任老师那个更重要不好划分。老师课教得好，管理学生有方才是硬道理。
科任老师最怕碰到什么样的班主任？篇4
三种班主任最不能搭班。 第一种个人主义班主任。只要我教的课能够在全年级名列前茅，那其他科目好不好都无所谓。主要表现在：班主任要求全班所有孩子必须完成他所布置的作业，如果没有搞懂还要利用下课或者放学的时间来进行相应的辅导，这样就占用了其他所有学科老师辅导学生的时间。其它学科知识点没有吃透，学生根本就学不好。
导致整个班的成绩只有一科好，其他都不好的情况。 第二种协调能力不强的班主任。你上你的课，我上我的课，我们互不干扰，只管把这个班带起走就可以了。各科之间的工作协调和时间协调也很随心，科任老师之间只有自己协调，自己处理。各科老师之间工作起来感觉到非常的疲惫。班级也缺乏凝聚力。 第三种不敢承担责任的班主任。