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「新」科学五年级下

时间:2022-12-21

我是一位从教二十多年的小学数学老师,一直以来因为热爱小学数学,所以勤于对小学数学的思考。小学四年级的课程主要是抓语文、数学、英语这三科与初中知识有衔接的科目。四年级是一个孩子小学阶段学习成绩的分水岭,一年级至三年级这三年时间里,孩子学到的更多的是一些基础知识,从四年级开始,语数外三门学科的知识难度会出现一次难度等级的提升。

孩子小学四年级,学习习惯不好,记忆差怎么办?篇1

感谢邀请。划过来了就不要走了,全文干货!超强学习力的提高1.15•45•90原则先来了解一下专注力。专注力也就是一个人专心于某个事情时的心理状态。人在一定时间范围内保持专注力是可以做到的,但如果将非常集中的专注力长时间保持下去,却是不现实的。那么专注力能保持多长时间呢?中学生上课时间是45min,下课15min。

这是非常标准的番茄工作法。一场足球比赛90min,上下半场各45min。中场休息。所以,从这来看,我一共提到了三个出现的数字:15·45·90来看一张图有没有觉得三者关系一目了然呢?无论是工作还是学习,我们最好以15min为基本时间单位,每隔15min小休息一下,以3个15min为一个工作单位,45min大休息一下。

90min可以说就是我们专注力的极限了,如果我们在90min内以45min为小节,中间穿插15min的休息,那么会更有助于专注力的延续。2.杂念排除法。孩子总是容易被各种杂念扰乱而无法学习,这种杂念可以来自外物、来自人为等等,让我们来看一下怎么应对吧!外物。如果你在专注的时候,可能光是找东西就会让你由专注变成涣散。

而你的专注力一旦被打断,再恢复至少需要15min。如果你找五次东西,那浪费的时间你可以算算。所以我们要每天让孩子整理外物,让它们拥有固定的位置。思考。孩子有时在学习时就会不自觉走神,脑子里想“今天中午会吃什么呢”“几点下课呢”我们应该怎么对待这种事情呢?答案是—让孩子把它写下来!不可思议吧,一直纠缠你的问题你把它写下来就没事了。

小学四年级各学科成绩如何提高?篇2

谢邀。这个话题,给我的感觉是:学生以前各学科成绩不理想,四年级到了该抓成绩的时候了。小学四年级的课程主要还是抓语文、数学、英语这三科与初中知识有衔接的科目。语文学习,唯一途径,多读多写。实际上应该三年级开始写日记,若是孩子没养成习惯,那就四年级开始写日记吧。别记成流水账,把自己的真实故事、真实想法记下来。

偶尔的流水账也没关系。用心去学,不要为学而学,语文不只是认字,同时是塑造灵魂的科目。数学,主要两点:代数知识、几何知识。代数主要是熟练掌握运算律,熟练进行运算;几何,树立初步的空间观念,要学会想象,随着老师的讲解,要有空间想象力。这是一个慢慢培养的过程。小学现在也接触到统计概率的初步知识,都是很简单的问题。

孩子开学后就四年级了,有比较好的学习资料推荐吗?篇3

我们是这样计划的:语文:古诗每天5篇,文言文1篇(小学阶段全部背完了在循环复习),每天读一篇语文课文要求会背的背会,黑马现代文和古诗文阅读理解各一篇,大声读做题,四年级字帖每天一页。数学:优酷视频免费黄冈张琼老师的课每天一课,然后课后题全部做了,配套尖子生题库(这个有点难度,你可以换成53,典中点,北大绿卡,一本基础的,开学后换成有点难度的跟着走)举一反三奥数题每天两题,英语:新概念英语1,黑马英语阅读理解每天背诵一篇。

读小学四年级孩子成绩不好怎么办?篇4

四年级是一个孩子小学阶段学习成绩的分水岭,一年级至三年级这三年时间里,孩子学到的更多的是一些基础知识,从四年级开始,语数外三门学科的知识难度会出现一次难度等级的提升。我觉得家长在孩子四年级一开始就发现了问题,孩子在学习和应试能力的提升上,就有希望。有几个误区是家长要注意的:1.从四年级开始,知识难度提升,孩子只在按部就班的完成老师布置的作业是绝对不够的。

老师布置的作业基本上是对课堂知识的基础复习,要想孩子能够在考试中取得好成绩,家长还要和孩子有一些针对性的“刷题”过程。2.从四年级开始,家长和孩子的阅读到底有没有跟得上,从描述的状态来看,家长工作忙,用在孩子学习上的时间少,这才是根本原因,家长寄希望于孩子自觉主动,在完成老师布置的作业之外还能自学很多知识,这基本不可能,要有家长的跟进和配合,特别是监督的过程才行。

3.在小学阶段,有半学期的紧抓,孩子的学习成绩提高就不成问题,关键是家长要抽出多少时间参与和陪伴孩子的成长?又从哪些维度把孩子的问题找出来?是孩子的知识面不宽?是孩子的数学思维能力弱?是孩子的英语基础不行,孩子的问题到底出在哪里,先找到问题,然后再想办法帮孩子。4.孩子按部就班、乖乖听话、及时完成作业,表面上看起来孩子很省心,但是这省心的背后是家长根本不知道孩子的问题在哪里,是课堂不认真,是写作业过程中懒得思考?还是其它?拿点时间出来吧,否则再荒废一年半载,家长再想和孩子一起提升,就更难了!。

如何快速提高小学四年级学生的数学成绩?篇5

因热爱,因策略,因行动力,致使孩子从内而外的改变,但关键我们自己要坚持到底!不管是孩子家长还是老师,对于这样的期待都是充满美好的,但是现实是没有捷径,欲速也不达,只有脚踏实地,一步一个脚印才能真正得以提高成绩。我是一位从教二十多年的小学数学老师,一直以来因为热爱小学数学,所以勤于对小学数学的思考。其实,不管是几年级的孩子,要想提高成绩,我的想法是:第一,从细节中培养兴趣,体验成就感,提高从喜欢数学开始。

尽管说数学成绩好的孩子更容易喜欢数学,但是喜欢不是这部分孩子的专利。喜欢了,一般就会尽自己的能力做到最好!那么怎么去创造和寻找这样的契机呢?首先一定是从老师入手,老师的教学艺术,老师的言行举止,老师的关爱重视,真切地让学生感受到心中有他(她),在乎他(她),自然喜欢的种子就会慢慢发芽。师生关系是一种很神奇的关系,一旦学生敬仰老师,读书似乎也会变成为了老师而读一样,不管学生的现实水平如何都会尽力而为。

第二,书写是体现学习态度的一面镜子,一切改变从书写做起。我们班里也有一些顽皮的孩子,虽然上课时很认真,但是一旦下课铃声响过之后,他就会变成另外一个人。为了早点完成作业,不管书写质量,不管正确率,只为一个目标:做好了。结果订正的过程中又重蹈覆辙,像这样的孩子是很难超越同学的。所以我和家长一起达成目标:慢一点,从把字写好做起!一听,老师的要求并不高,并没有出口就要100分什么的,孩子非常乐意地接受了。

但是在这个过程中,家长和老师一定要监督到位,做到有始有终,有具体的点评,也有明确的要求,只要我们自己能坚持,孩子是一定会有进步的!第三,陪着孩子锻炼计算能力,提高计算的正确率。计算,是数学里的大头。你看,一张测试卷中,填空题里有计算,判断题里有计算,选择题里有计算,解决问题里有计算,更不要说专门的计算大题,比如直接写出得数,竖式计算,递等式计算,简便计算,等等。

如果孩子的计算正确率高了,失分的范围就明显缩小了,所以提高计算正确率,是提高分数非常有效的途径之一。我现在每天给学生计算打卡,一天4题,量不多,几分钟的事情,既没有给学生增加什么负担,但是日积月累中,进步是必然的事情!第四,学会解题策略,不同的题能用不同的方法进行解决。解题策略有很多,比如判断题中用到比较多的举例法,通过举例来验证对错;选择题中可以用排除法,把能排除的先排除;填空题中需要写出算式的写出算式,该有过程的就有过程,而不是凭感觉猜测;解决问题中有些可以用画图法,通过形象的图来解释抽象的文字,便于理解题意。

小学四年级的男孩学习不专心、做作业不认真且成绩差,应该如何纠正?篇6

我觉得四年级的孩子学习不专心,肯定是由于自己的基础知识不太扎实,然后上课的时候听课困难,造成了讲课内容无法学习,无法掌握。同时能用表述道作业不认真成绩差,这实际上一系列的情况表现出的就是孩子的基础知识差。因此我的建议很简单,就是复习原来的老知识,把一些旧知识巩固好,把基础打牢,这样才能够提升孩子的学习自信心,因为知识它都是相城的,前面的知识不扎实,后面的学习肯定要受到影响,为了避免这种尴尬,所以家长和老师都应当注意把一些差生基础打好,然后才能够进一步的提升。

如何培养四年级的学生自觉学习能力?篇7

谢谢邀请!基本观点:四年级的孩子,在学习动力上缺乏主动性、积极性、自觉性,其根本原因在于感知模式的养成阶段,缺乏科学观念的养成和规矩意识的培养,进而造就了孩子在思维模式上强烈的心理抗拒、胆大妄为、和肆无忌惮。四年级的孩子要做到自觉学习,是件不容易的事。既要保证孩子乐于接受,又要确保转变成功,需要家长付出更多辛苦和努力!现代社会学与心理学的最新研究成果告诉我们:从幼儿到成人的整个蜕变过程,必须要经历三种养育和教育模式的培养,即感知模式、思维模式、和行为模式。

其中感知模式的培养是基础性的、决定性的,为后两种模式的培养奠基和取向。而感知模式的培养主要责任来自于家庭,确切的说主要来自于母亲的教化。感知模式培养孩子的是非观念和规范意识,这些培养集中发生在孩子1-6岁时候的父母陪伴阶段,取决于父母的知识能力水平与言传身教程度。四年级的孩子,在学习动力上缺乏主动性、积极性、自觉性,其根本原因在于感知模式的养成阶段,缺乏科学观念的养成和规矩意识的培养,进而造就了孩子在思维模式上强烈的心理抗拒、胆大妄为、和肆无忌惮。

最直接的表现就是受叛逆心理的影响,以自我为中心,不接受家长的约束和要求,为了抗拒学习,可以编造出各种理由,阳奉阴违、塘塞敷衍学习和作业。笔者从教二十多年,学习了大量的科学教育理论,积累了丰富的正确教育经验,依据四年级孩子普遍的心理状况和性格特点,对于学习上缺乏自觉性孩子的管教,提出以下几个方面的建议和意见:第一、家长要积极“补课”,补上孩子养育阶段所欠缺的课。

亡羊补牢,为时未晚!孩子缺乏自觉学习意识和习惯的问题出来了,根源就在于孩子在1-6岁时,家长尤其母亲的陪伴不到位,没有让孩子养成科学的是非观和正确的规矩意识。因而,家长在认真学习的前提下,主动积极地给孩子补好这一课,这非常有助于孩子养成良好的自觉学习习惯。第二、努力营造和谐的家庭环境,对待孩子的家教,要“宽、严”适度。

良好的家庭环境和氛围是孩子健康成长的基石,每个家庭都要努力为孩子健康成长,创造更加优越的条件。家庭教育对孩子思维模式和行为模式的养成至关重要,呵护孩子、关爱孩子的同时,更要严格要求孩子,任何的放纵和恣肆,都会导致孩子形成错误的思维模式和行为模式,不利于孩子自觉学习习惯的养成。第三、建立良好畅通的家校沟通交流渠道,家庭牵手学校,共同助力孩子健康成长。

家庭教育和学校教育不是孤立存在的,而是互帮互助、相互促进的。建立良好畅通的家校沟通交流渠道,共同监督、鼓励、促进孩子形成正确的思维模式和行为模式,是孩子养成自觉学习习惯的有效手段和重要措施。第四、做好孩子的心理疏导工作,鼓励为主,快乐学习。学习本身就是一件辛苦的事,思维模式和行为模式的扭转更是一件痛苦的事情。

处于青春叛逆期的四年级孩子,从自主散漫学习到自觉自愿学习的转变,是很艰难的!因而,最重要的工作是做好孩子的心理疏导工作,使孩子不抵制,发自内心的接受转变,是需要家长充分运用亲情和智慧的过程,努力让孩子在转变过程中,感受到自主自觉学习的成功与快乐。总而言之,四年级的孩子要做到自觉学习,是件不容易的事。既要保证孩子乐于接受,又要确保转变成功,需要家长付出更多辛苦和努力!。

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