谢邀，如题：发达国家和发展中国家的体育教育有何不同！虽然不是很切题，但提到发达国家与发展中国家，是要先了解下发达国家与发展中国家的界限！发达国家：指经济发展水平较高、技术较为先进、生活水平较高的国家。积极发展高等教育,适应和促进社会经济发展,满足人民群众日益增长的教育需要,是发达国家和发展中国家面临的共同课题。
西班牙的教育水平如何？篇1
此问题提的过大，不是很好回答。教育按照教育对象主要分基础教育和高等教育。下面以高等教育为主，摘自复旦大学高等教育研究所王留栓教授一文部分内容简介西班牙的高等教育情况。其文章发表于2000年，仅供参考！外国教育资料2000年第2期西班牙高等教育的发展与改革之路 西班牙是世界上高等教育较发达国家,据经合组织的1995年统计资料,西班牙1991年高校毛入学率为4313%,低于丹麦(5218%)、德国(49%)、法国(48%),高于荷兰(4011%)、爱尔兰(3919%)、英国(3619%)。
但是在高等教育改革与发展的道路上,中国和西班牙有着不少相似之处,比如,两国在70—80年代开始高等教育改革之后,在宏观微观管理、扩大高教规模、实行高教评估、提高经费投入、保证教育质量等方面均采用了相应措施并取得了显著成效。现从两个方面加以分析。积极发展高等教育,适应和促进社会经济发展,满足人民群众日益增长的教育需要,是发达国家和发展中国家面临的共同课题。
西班牙在扩大高等教育规模,注意提高教育质量的同时,计划到2004年把大学毛入率提高到50%。我国的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出,“到2010年,高等教育规模有有较大发展,入学率接近15%”。笔者认为,西班牙以评估手段促进改革和保证教育质量的作法值得借鉴。比如每所大学均按国家有关条例成立教师选聘委员会,并通过大学教师任用资格评估后进行选聘。
我国在全面推进素质教育过程中,就应该全面实施教师资格制度,进一步完善教师职务聘任制,只有这样,才能保证教师的主导地位,进而保证提高教育质量和办学效益。西班牙实行的大学资金筹措多样化政策对我国也有参考价值。如前文所述,在适度增加基本拨款的同时追加学生贷款额度,以保证社会各阶层特别是贫困家庭子女就学机会。
1993年,西班牙获贷款的大学已占注册大学生总数的16%,不过,大学委员会提出的筹资规划主张再增加贷款总额,使受益者更加广泛。笔者以为,我国似可制定更加灵活的大学生贷款制度,如长期(8—10年)低息贷款,即大学生在毕业后的4—6年时间内还清贷款本息。但是必须由经济担保人提供担保。此举将有利于来自边远地区和贫困家庭的大学生顺利完成学业。
发达国家和发展中国家的体育教育有何不同？篇2
谢邀，如题：发达国家和发展中国家的体育教育有何不同！虽然不是很切题，但提到发达国家与发展中国家，还是要先了解下发达国家与发展中国家的界限！发达国家：指经济发展水平较高、技术较为先进、生活水平较高的国家。第二次世界大战后，在第三次科技革命推动下，一些经济实力比较雄厚的资本主义国家，率先采用最新的科学技术，使资本主义的劳动生产率提高，经济增长，成为经济发达国家。
发展中国家：欠发达国家，指经济、技术、人民生活水平程度较低的国家，与发达国家相对。发展中国家的评价标准主要是这个国家的人均国内生产总值(人均GDP)相对比较低，通常指包括亚洲、非洲、拉丁美洲及其他地区的 130多个国家，占世界陆地面积和总人口的70%以上。可见发达国家与发展中国家的界限是以经济生活水准来区分的，而由于经济条件和国家发展的阶段，每个阶段的教育水平也会存在不一样，但一样的确是无处不在的竞争。
发达国家的体育教育，由于经济生活条件较好，对于孩子的兴趣与文化课成绩的协调性更好一些，可能不会过分的强调文化课，而强调孩子的多方面发展，让我们感觉到他们的体育教育水平更高一些，体育教育也看起来要比我们国家更丰富多彩。发展中国家，因为经济生活条件都需要提升，而重视文化课学习能够有效提高科学技术生产力，故看似体育教育为辅，文化课才是主要学习目标。
为什么澳大利亚、加拿大、新西兰等完全靠资源，没什么高科技公司的国家会是发达国家？篇3
高科技不是衡量一个国家是否发达国家的唯一标准。一个国家是否是发达国家，首先就是看这个国家的社会保障体系是否完善，是否公平，看这个国家有没有一个完整的法律体系，国民的各项基本权力有没有得到保障，还有教育的普及，文化的多样性，新闻自由，政府廉洁等。发达国家不是一个科技标准而是对一个国家的社会各项综合指标的考量。
国家存在，不是为了高科技而是为了人民能够更好的更有保障的生活。法制健全 、社会保障完善、政府廉洁、人民自由、教育发达、社会安定这些才是发达国家的基本要素。什么军事力量，导弹原子弹，什么飞天，宇宙探索等等并非必要条件。不仅仅是这几个国家，欧盟中很多小国家同样是发达国家。发达国家不是国家强大而是人民富足。