成为幸福的教师需要两个前提：一是社会提供使教师幸福的条件；二是教师自身有追求幸福的行为。再加上内卷，加上外界的指手画脚，这样看，教师能幸福吗？那，教师怎样创造自己的幸福呢？首先，听话，听领导了话，否则时刻提心吊胆被穿小鞋，能幸福吗？其次，做好立德树人的本职工作——这是教师的本职工作，这点万万不能含糊。
教师如何教给学生谋取幸福的能力？篇1
谢谢邀请，这个话题严肃且沉重！我以为小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择。不可颠倒，因为教育没有回头路可走。老师和家长的引导都很重要，推动摇篮的手就是推动地球的手。如果我们把老师优美的语言、美好的外在形象，开朗的性格，渊博的知识等作为学生获得幸福感的条件的话，那么随着这些条件的反复出现，学生的幸福感会逐渐减少，称此为学生幸福感的边际递减现象，针对这一现象老师们则尽量不在短时间内复重某一教育行为；二，给予学生适当的挫折感。
其中第二点更重要，因为饥饿的人往往有了粗茶淡饭就十分满足。 最为重要的是老师对学生倾注关爱之情则是提高学生幸福感的基本前提，一个教师无论你的外表多么帅气或亮丽，无论你的学识多么渊博，如果你对待自己的学生缺少发自内心的关爱之情，那么他们要想从这样的老师上获得真正的幸福快乐是不可能的。可见，提高学生的幸福感，教师既要讲究方法更要倾注真情实感！。
教师的幸福感从哪来？没有了职业追求的教师该何去何从？篇2
作为一名从教十七年的教师，真心的说一句，我的幸福感来自于学生的亲近和认可，那是多少钱都买不来的。可能有人会说，太假了，老师的幸福感难道不是工资？还真不是，回想我这些年的教学生涯，让我感到幸福的若干个瞬间，都和钱没啥关系，有上晚自习时，学生自发送上来的凳子；有下课后，学生追上来排到手中的几颗小糖；还有，毕业时，孩子们涌上来拍下的一张张照片；有节日里收到的毕业后孩子们发来问候，还有他们在大学里的照片……就在此刻，想到这些，我依然幸福的热泪盈眶！人的一生大多数都是平凡的，老师也是，但因为做了老师，才有了更多的人被自己牵挂，同时自己也成为很多人的牵挂，人生也因此多了些色彩，多了些意义，多好！就如同我在给学生上《赤壁赋》时说的，人生中最美好的往往都是免费的，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物之无尽藏也”！。
教育内卷教师越来越难做，做一名什么样的教师才是幸福的？篇3
成为幸福的教师需要两个前提：一是社会提供使教师幸福的条件；二是教师自身有追求幸福的行为。目前国家虽然通过各种措施来保障教师成为幸福的人，但，从实际看“幸福”还需要一段时间。俗话说“群众的眼睛是雪亮的。”如果教师已经成为了幸福的人，那么，为什么每年各地招考教师时，考入的人中，男孩占比那么小；考入的人中，看不到985、211学校毕业的，师范类学校及省属较好学校的毕业生也不多。
这不说明教师还不是“香饽饽”吗？其它方面也就无须再说了。再看校内，一个较普遍的现象是懂业务的不当家说了不算；当家说了算的不懂业务。外行领导内行的结果是什么？是瞎指挥。再加上内卷，加上外界的指手画脚，这样看，教师能幸福吗？那，教师怎样创造自己的幸福呢？首先，听话，听领导了话，否则时刻提心吊胆被穿小鞋，还能幸福吗？其次，做好立德树人的本职工作——这是教师的本职工作，这点万万不能含糊。