课堂提问，不光是教师提问学生回答，可以将学生分成若干小组，根据教师的意图，相互提问，相互回答，教师再作小结。在教学中教师的课堂提问应注意以下几方面：1.针对性，教师在备课、熟悉教学内容时，针对此部分内容，设计哪些问题，设计几个问题要了然于心。
课堂教学中，提问有哪些技巧？篇1
课堂提问是教师的一门技巧，会讲课会提问的教师，能激发学生学习的兴趣，更好地掌握所学的知识，取得事半功信的较果。课堂提问不仅是当堂讲课提问的问题，它涉及到讲前备课，当堂发挥和课后辅导等一系列问题。教师备课，不仅是备课文内容，写教案。而且要备学生，估计这一堂课的内容，哪些同学掌握得怎么样，教师在讲课的时候就能有的放矢，尽量照顾成绩差一点的同学，提问向他们倾斜一点。
讲课提问时，可以借助手势，动作，讲得声情并茂，这样能激发学生的兴趣，认真听讲，易于学生接受。如果讲课提问时，学生所提的问题是教师没有料到的或与教师观点不同的，不应压制他们的发言，应让他们把话说完，再让其他同学分析正确与否，教师再作小结，这样更有利于学生接受。一堂讲完以后，留几分钟让学生自已回顾所学内容，教师再回到学生中间，了解掌握学生情况，再提出几个问题，要求不太掌握的学生课后自学解答，不会的再向老师请教。
这样就不会给学生留下后遗症。课堂提问，不光是教师提问学生回答，还可以将学生分成若干小组，根据教师的意图，相互提问，相互回答，教师再作小结。这种方式能提高学生学习的兴趣，认真钻研课文内容，易于理解，易于接受，易于记忆，比教提问学生回答的方式好得多。课堂提问，不论用什么方式，提问多少，不是死板硬套一成不变的。
在教学中教师的课堂提问应注意哪些方面？篇2
在教学中教师的课堂提问应注意以下几方面：1.针对性，教师在备课、熟悉教学内容时，针对此部分内容，设计哪些问题，设计几个问题要了然于心。2.简明性，教师所提的问题要清晰易懂、简明扼要，学生听的得清楚明白，便于及时进行反馈。3.时机性，教师所提问题的时机一定要契合教学内容的呈现时间，趁热打铁，这样能在学生大脑中留下深深的烙印。
4.公平性，教师面对的是全班学生，素质教育的育人目标是促进全体学生的共同进步。不能只提问成绩好的同学，要精心地设计难易程度不同的问题，对应能力层次不同的同学进行提问，兼顾公平性。5.探究性，教师要巧妙地设置教学情境，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，让学生产生探究问题的欲望，激发探究知识的兴趣。
6.鼓励性，当学生回答不上教师的问题时，教师要有耐心，给学生必要的思考时间。还可以改变提问的方式，启发学生思考。教师还要善于捕捉学生的闪光点，及时地予以肯定，鼓励学生回答问题，增强学生的自信心。教师的课堂提问能体现出自身对课堂的把控感和驾驭能力，反应出师生之间的互动是否默契，能够得到检验学生的课堂学习效果，是教师教学智慧的展示。
怎么对待老师的提问？篇3
看到这个题目，首先想到的是动画片一休哥里面的提问和回答。从小到大我们都有被老师提问的经历。说下如何对待老师的提问吧。老师提问是教学互动的一种方式，平常心对待即可。为了引发学生思考，老师会提问。为了检查教学效果，老师会提问。为了提高学生注意力，老师会提问。提问是老师上课进行教学活动的一种互动方式。对于老师的提问无需大惊小怪，平常心对待即可。
教师怎样提问才有效？篇4
感谢这位朋友的邀请。教师的提问是一门艺术，首先，每一节课需要有自己的教学目标，为了达成目标，你的提问应该围绕这个去提问；其次，提问需要根据学生的成绩来定，也就是说你所带的班级的学生水平，不要让学生高不可攀，同时能够做到思考的目的；再次，提问需要连锁性，可以做到三联发，让学生一步步跟着你的节奏，越听越有味道。