第三、中国教育偏应试，有水平的都去研究考试了这句话有点儿思想不正确哈，不过感觉现在国内的科研氛围和教育氛围确实有待提高，大家都忙着挣钱，没几个好好搞学术研究的，也没有几个真正出名的形成理论体系的教育专家，能在国际享有盛名的。在全球一体化，多元文化共存的背景下，教育飞速发展的今天，国内外教育是存在差异性是很大的。
为什么感觉现在的教育培训运用几乎都是西方的理论，特别是家庭教育？篇1
现在的教育培训运用的大多数是西方理论，尤其是家庭教育，原因我分析了下，供题主参考：第一、外来的和尚好念经从清朝末期到新中国成立，这一段100多年的历史可以说是我族忍辱负重的历史，而我们这一辈人刚刚处在这段历史刚刚过去之后的阴影之中，或多或少都带了些自卑和崇洋媚外的情绪在里面。不得不说，世界顶尖的学校、人才、科研技术公司，确实还是海外分布的居多，别人也确实领先了咱们那么多年，现状就是别人做得比我们好，那做得这么好的原因，自然离不开好的教育，离不开好的家庭教育。
他们的教育理念受推崇就可以理解了。第二、机构赚取信息差，海外理论大家不了解，好包装好卖价培训机构开门是为了赚钱的，赚钱最省力的方法就是赚取信息差来获利。海外的理论，大家都几乎没怎么接触过，那些个名人也不甚了解，不了解的容易被包装，容易被包装得高大上，好卖钱。至于那些理论在当地是不是还在沿用，或者在当地是不是有很多反对的声音，这些咱们也不知道，而培训机构恰恰就是利用了国内外的信息差，包装一下，就赚钱了。
试想一下，要是用个国内大家都用的，弟子规教学法，论语教学法，或者打骂教学，谁舍得花钱学一些大家都知道的东西。第三、中国教育偏应试，有水平的都去研究考试了这句话有点儿思想不正确哈，不过感觉现在国内的科研氛围和教育氛围确实有待提高，大家都忙着挣钱，没几个好好搞学术研究的，也没有几个真正出名的形成理论体系的教育专家，能在国际享有盛名的。
对目前国内教育和国外教育有什么看法？为什么？篇2
在全球一体化，多元文化共存的背景下，教育飞速发展的今天，国内外教育还是存在差异性还是很大的。由于国内外意识形态的不同，在教育思想上肯定有所不同。我国有着悠久历史的东方大国，受几千年儒家思潮的影响，加之科举制度的影响，尽管提出素质教育多年，但是高考选拔一直是引领教师、家长、学生万人过独木桥的指挥棒。从素质教育推进上势必收到影响，教师、家长、学生尽力为高考出成绩而努力，在义务教育阶段，小学素质教育的影子要比初中好的多，孩子基础知识比较扎实，课堂教学中能更好的发挥学生的主体作用，教师的主导作用，能够自主、合作、探究式学习，研究性学习，教师不在是课堂的主宰者，而是组织者、合作者、参与者。
因此，国内的孩子的知识能力都比较扎实，创新能力差些，参加国际比赛都能取得好名次。相比之下，国外的教育侧重在培养孩子的创新力，孩子动手实践能力上下功夫，他们的孩子知识的系统性，基础知识都不如国内。根据我国孩子的特点，完全照超照搬国外的教育思想和做法是不对的。那样就出现了‘’邯郸学步、东施效颦‘’笑话，创新能力没培养出来，自己的传统的优秀方法也尽失。
外国有哪些有名的教育家？他们的主要教育思想是怎样的？篇3
有缘看到 希望我的回答能对你有所帮助 我去年考了教育学研究生，所以对外国教育学的一些人物还有一些记忆，但我简单来说明，如果你想更具体的了解，还需自行查找。一、杜威 这算是一个泰斗级人物，主张以孩子、经验、活动为中心。二、赫尔巴特与杜威形成鲜明对比，强调课堂、老师、课本为中心。三、蒙台梭利幼儿教育的著名代表，主要强调感官教育。
全球有哪些优秀的幼教理论？篇4
个人比较喜欢这个人：福禄倍尔。德国教育家福禄倍尔是幼儿园运动的创始人，被称为“学前教育学之父”，1840年他首创幼儿园（幼稚园），学前教育的创立以此为标志。其学前教育的主要观点有四：（1）教育应当追随儿童发展之自然，顺应幼儿自我发展；（2）自我活动是儿童教育的基础，强调游戏的教育价值，鼓励幼儿自我活动；（3）鼓励幼儿参与社会性活动；（4）强调幼儿持续不断发展。