因此，有时迫于无奈把小学校长调往农村初中当校长。它的所有选拔条件中，没有一条是按“左右分清楚了”才能当一个小学校长。所以说，按照某一个人的非正常理解，根据题材中的“分不清左右的人”，给这个校长“定性分析”，理论上不能说明问题，研判上没有准确说法。
没有初中教学经历的小学校长，去当初中校长，会管理好学校吗？篇1
乔老爷乱点鸳鸯谱的事情，在当今社会不是什么稀奇事情。教育局局长人选好选，一所学校校长人选难选，一个没有初中教学经历的小学校长，派往他去管理一说初中学校，大多数很难胜任。1、校长不仅是一名教育行政管理行家，更是一名业务专家，校长不是维持会会长，只要学校不出重大安全事故就是可以了。做为一所初中学校校长，校长必须能胜任一门学科教学，以身作则，做表率，才能让老师信服。
如果校长夸夸其谈.,上传下达，不能从教育管理角度，不能从学科教学角度去展现个人才能，这所学校基本属于落后单位了。2、不是所有外行管理内行，都能取得优异成绩，校长队伍建设是教育主管部门一直十分重视解决的问题，尤其在遴选农村初中学校校长，也想优中选优，千方百计地去发现教育管理人才。但是很多人不愿意当农村中学的校长和中层干部，觉得是一项费力不讨好的事情。
城市学校的校长求人抢着干，农村初中校长没人愿意干。因此，有时迫于无奈把小学校长调往农村初中当校长。如果调过去的人，肯专研又务实，多在岗位干几年，也许会成长为一名合格的初中校长，最怕没干一年，又调往其它地方。3、初中校长不是什么官，想当好学校的领头雁，需要一个过程的。大量外行领导内行，学校老师高兴的要死，因为外行许多业务不熟悉，因此老师工作相对轻松些。
小学老师如何一步步成为校长？篇2
朋友们好，我是乡恋。题主问，小学教师，如何一步步成为校长？这位题主“理想很丰满，道路很遥远”。最有可能成为校长的途径不外乎以下几种：a、从教育局机关下放到学校的教育局中层以上领导；b、当地党委、政府部门的主要领导中有你说得上话的至亲；C、列入了当地教育机关后备干部名单，现任教导主任、总务主任、学校少先队总辅导员、人亊秘书等职；d、省市有名望的模范教师、教学能手、学科带头人、优秀教师等。
一个左右都分不清的人，能不能当几百号学生的小学校长？篇3
谢谢邀请。针对这个题材中的部分词组，我谈谈自己的认识。一，“一个左右都分不清的人，能不能当几百号学生的校长”？首先我认为这样的人不够条件当一名老师，因为“分不清左右”说明这个人智力有问题，或者是“智障人”。这样的人怎么去当一个合格的老师，去履行自己的职责？确实需要确认和验证。“分不清左右”，还有另外一层意思，就是“站队排列”，立场不坚定，观点不明确。
曾经的“文化大革命”，出现了“左派”和“右派”的站队选择，我们不说谁对谁错，这是那个时候的“分清楚”与“分不清楚”站位或“定性分析”。确实有很多人“分不清左右”，也无法理解究竟“左边好”还是”右边好”。现在的人有了共同的认识，只有跟着共产党才是正确的道路，不能左右徘徊不定。所以我觉得，这个人“左分不清”是主观臆断，辨识度不明，当老师也好，当校长也罢，我们不进行商讨，不作为一个“正能量”研判题，因为思路不清晰，考量无标题，定义不好用。
二，一个人要是成为一名小学的校长，必须要经过基层单位的推荐，当地政府和主管部门的审核审批。按照小学校长的选拔条件和组织程序，自下而上到自上而下的公示批文。它的所有选拔条件中，没有一条是按“左右分清楚了”才能当一个小学校长。所以说，按照某一个人的非正常理解，根据题材中的“分不清左右的人”，给这个校长“定性分析”，理论上不能说明问题，研判上没有准确说法。