低年级小学生该如何阅读？篇1
低年级小学生该如何阅读？低年级是指一、二年级。低年级是培养孩子阅读习惯的最佳阶段，因此阅读很有必要。由于学校对孩子的阅读都有具体的阅读标准，阅读时间。平时学校学科组、课题组都以年级组为单位进行阅读等方面的研究。所以我仅对孩子在家庭的阅读提两点建议，与家长共勉。低年级适合怎样的阅读方式呢？一、亲子阅读。
鉴于低年级识字量较少的原因，孩子还不具备完全独立阅读的能力，因此需要家长和孩子共阅读。1、可采取和孩子一起翻书、看书，同时讲述书中的故事，使孩子在听的同时，领悟书中的乐趣，加深对故事内容的描述和理解，丰富孩子的语言积累。2、固定时间阅读。我们一天三顿饭已形成习惯，到了吃饭时间就感觉到饥饿。阅读也一样，一旦形成了阅读习惯，到了时间就会自然去阅读。
阅读时，家长和孩子一起看书、讲书，还可以在孩子提出问题时，有意识地引导孩子：“咱们去书里找答案”或“咱们看看书上是怎么说”，让孩子对书产生浓厚兴趣。使阅读成为孩子生活中不可或缺的一部分。二、选择性阅读。1、作为低年级首先要选择稍微复杂但易懂的、健康的、孩子感兴趣的书。2、因低年级识字量少，建议多选择一些图画类或图文并茂的故事、卡通类书。
3、低年级段的孩子认知能力提升很快，想象力也很丰富，此时充满创意的图画书，最能投其所好了。比如科学类、科幻类的书，易激发孩子的想象空间。4、避免选择冗长、缺乏吸引力的故事书。低年级孩子专注力时间短，过于冗长的故事内容，极易导致孩子分心或不耐烦，甚至还有可能厌倦阅读。总之，孩子在低年级时，家长要帮助孩子养成爱读书爱学习的好习惯，科学合理地培养孩子的阅读能力，为以后的学习打好扎实的基础，这对孩子的一生都有积极的影响。
小学低年级学生怎样写好关于“自信”的主题征文？篇2
无论是哪一个阶段的写作文，我们都应当通过故事入手或者自己的经历入手，怎样才能写出一篇好作文？编故事是不值得提倡的，特别对于低年级的孩子来讲，但是生活中确实充斥着许许多多能够体现自信的生活情景。家长可以引导学生回忆自己，由于自信完成了哪些工作，然后把这项工作或者专项学习完完整整的描述一遍，再加上适当的词语，适当的修辞，把它变成一篇生动活泼的文章就可以。
低年级孩子不喜欢看图写话，要怎么做才能够改变这种状况？篇3
谢谢邀请！我们说兴趣是最好的老师，低年级孩子不喜欢看图写话，那就得想办法调动孩子看图写话的兴趣，孩子有兴趣了，自然就会喜欢。1、激发兴趣低年级孩子年龄小，词汇量及语言表达能力有限，如果看到孩子的看图写话，语句不够优美，内容不够丰富，就是一顿指责，那就会挫伤孩子写话的积极性，从而厌恶写话。为什么低年级孩子对看动画片，打游戏那么感兴趣？我觉得主要是动画片那些鲜明、新颖的故事情节及独特的人物形象能引起孩子的好奇心，符合孩子们的心理；而打游戏刺激又没有压力，孩子怎能不喜欢呢？因此，对孩子写的看图写话，不要要求过高，横桃鼻子竖挑眼。
哪怕孩子一个词用得好，一句话写得好，就要及时地给于鼓励，使孩子有成就感，从而激起孩子对看图写话有兴趣。2、教会方法看图写话图片是静态图，如果老师不注意引导孩子如何去理解图意，去展开联想，那孩子写出的写话，肯定就是干巴巴的，缺乏生动性，孩子自己也会觉得没意思，这就需要老师教会孩子看图。比如看单幅图写话，就得先教会孩子按一定顺序从整体上观察图画，再注意一下中心部位，这样就能初步了解画面的内容；接下来再教给孩子怎样观察画面上的细节，弄懂主要内容。
比如对画面中反映的事件、人物的动作、神态、外貌和环境等方面怎样去认真细心地分析等；然后告诉孩子得展开合理的联想，来丰富画面内容。因为看图写话的图片，描绘的只是生活中的“瞬间”情景，它只是静态的生活画面。这就需要孩子们展开合理的想象，从静态引出动态，让静的画面活起来。只有这样，画面内容才能丰富。孩子们掌握了写话的方法，自然就会喜欢写话了。