亲身经历，上大学时，我们也给老师打过分。完全凭个人的好恶来打分，只要喜欢这个老师，分就高。不喜欢的或者严厉的，分就低。记得我写完第一篇教学感悟文章，心怀忐忑地把它投寄给当地的晚报教育栏目。论文的题目定了，其目的明确了么？建议和导师沟通确定下目的！至于参考文献，可以借鉴下目前的已经发表的论文，关键字搜索，指定方向搜索等等都能够帮助你！具体的地方，可以参考知网，国外的NCBI，万维网等等。
教师职称评定中论文加分、文凭加分的依据是什么？篇1
中小学评定职称，出发点可能是好的，想提高教师的待遇，激发他们的积极性。但是经过这么多年的实践，可以说适得其反，受益的只是少数人，而且是有靠山有关系或是行大贿的多数!其实中学教师，小学教师，他们同行之间的差距很小，分不出所以然，谁比谁差不了多少，不像搞科研的大学老师，这就只好用毕业证，论文这样的硬件去比对了，其实这两样与教学质量没有相关性!因为中小学是基础教育，难度有限的，重点在于表达上!由于毕业证，论文的硬件要求，又滋生了假文凭假论文的行业，败坏了社会风气，助长了造假氛围!关键是，制定政策的时候没有充分的调查研究，缺乏科学发展观!。
大家认为让学生对老师的教学水平打分并占工资的1/5，可以吗？篇2
学生的打分可以作参考，不是决定因素。亲身经历，上大学时，我们也给老师打过分。想想当时打分的原则，真的是不合理，考虑的一点也不全面。完全凭个人的好恶来打分，只要喜欢这个老师，分就高。不喜欢的或者严厉的，分就低。回想往事，虽然上大学了，真的还很不成熟。但是也有好处，使学生们有了当家作主的感觉，感觉可以参与学校的重大事务了。
请问论文题目是老师给的，其他什么都没给，怎么找文献呢？篇3
论文的题目定了，其目的明确了么？建议和导师沟通确定下目的！至于参考文献，可以借鉴下目前的已经发表的论文，关键字搜索，指定方向搜索等等都能够帮助你！具体的地方，可以参考知网，国外的NCBI，万维网等等。相结合的，还可以进行 百度学术，谷歌学术的搜索，可以有很多免费的论文全文参考。先进行知识的汲取，归纳，系统整理，分析，然后融会贯通，结合你的所研究领域来的出新的结论！。
怎么看待教师评职称论文“期刊机构掏钱就给发”的现象？篇4
这是一个点燃中小学教师心中对职称愤怒的火柴！我是一位语文老师，刚毕业那会儿，我订阅了将近10本与语文教学有关的期刊。每一篇文章我都精心阅读，圈点勾画，纸缝留墨。与名师对话，开卷有益，与同行争鸣，教学相长。那些杂志我一本本地保留着，搬了几次家都不忍心扔掉。读得多了，感悟也就多了。记得我写完第一篇教学感悟文章，心怀忐忑地把它投寄给当地的晚报教育栏目。
非常幸运，这篇文章很快就登了出来，给我邮来了样报，还给我寄来了稿费。爱屋及乌，对这些报刊更加敬若神明，我也试着把写好的论文按照杂志的地址寄了出去。起初，水平有限，寄出去的文章大多泥牛入海，杳无音信。我也和许多总打败战的将军一样，越挫越战，不成功便成仁。别说，渐渐地就收到几家报刊杂志的用稿函，打印好的清样，那也是飘着油墨的芬芳。
我欣喜若狂，可是看到附信，就高兴不起来了，如果要想文章发表，得向杂志社财务室汇寄200－500元的版面费！起初，我还有些诧异，自古发文都有润笔，或者叫稿费，现在却凭空冒出了版面费！再后来，看到一些消息，连我订阅的几本语文核心期刊都需要版面费的，更有甚者，某省的一份核心期刊遴选刊物竟然开出了一篇文章要交2000元的版面费！再后来，有一位特级教师与杂志社的通话不巧被我听到，商谈的也是版面费的问题，讨价还价半天，最终敲定500元一篇！从此，那些关于语文的教育教学期刊我再也不去花钱订阅了，偶尔从学校阅览室借一两本，可是翻看文章，刚一扫到题目，脑中立即就浮现出明码标价，500元一篇！连那位我曾经奉若神明的特级教师在我心中也仿佛轻如鸿毛！也许这就是当论文收费发表后，教学期刊在一个教师心中的下场。