今天提问者，问的是如何提高小学数学教学质量。形成一种你追我赶学数学的局面。提高学生数学成绩的关键在于教师的水平。没教过小学数学，但初一的学生教过，想来和六年级差不太多。1、激发兴趣，让学生喜欢你，进而喜欢数学，这是相辅相成的。衡量的标准是小学生数学考试分值高，解决数学问题的能力强。
作为一个新入职的数学老师，能从什么平台提高自己的上课水平？篇1
我是17年入职做老师的，也是数学老师！我可以用自己的经历告诉你一些做法。第一，最重要的一件事情就是你得提前备课。虽然你对学习的内容很熟悉，但是怎么把知识传授给学生，让他们能和你在一个频道上理解是有难度的。所以备课可以让你提前思考很多问题，这样课堂上就可以游刃有余！第二，多阅读教案，这和备课不是一回事，教案是从老师的角度去剖析知识点，是上课的步骤和流程化的东西。
如何提高小学数学的教学质量？篇2
提高“教学质量"，这是学校教育追求的目标。教学质量是一种对学校的评价体系，包括学校管理，教育教学的综合考评。而更多的体现在学生身上，具体量化在学生学习成绩上。今天提问者，问的是如何提高小学数学教学质量。衡量的标准是小学生数学考试分值高，解决数学问题的能力强。对于学校来讲，实现这一目标，主要是学校对教师队伍的管理，既不能把教研活动搞得流于形式，也不能对教师管得太死。
学校必须把教研活动落在实处，充分调动出数学教师的积极性，发挥出教师更大的钻研教材的潜力。提高学生数学成绩的关键在于教师的水平。如果只是把精力用于应付各类形式的检查达标，而不能潜心钻研教材，不能把知识结构特点，知识自身规律和教学技巧钻深研透，提高教学水平，只能是一句空话。我在此仅以三年级下册，三位数除以一位数的除法为例。
除法在整数加减乘除四则运算中，相对来说是难度系数最大的知识点。计算过程中，题型也多，包括被除数中间有零，末尾有零，高位够除，高位不够除，商的中间有零，商的末尾有零，有余数，无余数，对位问题等诸多形式。至少有一半的学生会在此不知所措，这是学生学习数学不可逾越的坎。这单元与其说是对学生的一个考验，不如说是对老师的考验。
我的做法是，首先，让学生把九九表过关。其次，是让学生熟记除法计算四步:商→乘→减→落，其实除法计算过程，不就是上述四步的循环过程吗？最后，是针对诸多的难点，逐项解决。可以说我的学生，基本上用四个小时的时间，就全部过关。当然了，教授的过程形式多样，让学生仿佛在数字游戏中，就解决了问题。关键是我决不会让学生去游题海。
如何教学，可以使小学数学课堂高效化？篇3
谢邀。没教过小学数学，但初一的学生教过，想来和六年级差不太多。要课堂高效化，主要是能够对每节课内容都能起到立竿见影的效果。我就说重点吧。1、激发兴趣，让学生喜欢你，进而喜欢数学，这是相辅相成的。学生喜欢你了，就喜欢你的课。你的课讲得生动活泼，趣味十足，学生就更喜欢你了。形成良性循环。2、精讲多练，让学生有表现的机会和舞台。
凡是学生能做的，都让学生做。小学要关注到每一名学生，提问要设计好，简单问题提问学习成绩较差的同学，也就是量体裁衣。尽量不让学生站起来回答不上。我一般都是针对不同层次的同学，设计不同的问题，让他们有成就感，从而激发他们的学习兴趣。3、当堂检测，每节课都可以出几道练习题，让学生快速独立地作出，老师当堂批改，最好能做到面批面改。
老师可以在课堂上批改几位不同层次的学生，发现问题。然后让学生自己给自己打分，同座互相批改。形成一种你追我赶学数学的局面。4、表扬鼓励永远大于批评惩罚。尽力不使用批评惩罚，如果他做得不好，你没表扬他就是对他的批评了，他会知道努力。5、爱，永远是教学的第一要素。你真心对学生，学生会感觉到，他会不辜负你对他的希望。