②《电磁学》欧姆定律（公式及图像的理解和应用）；串、并联电路在电压、电流、电阻方面的规律；常见的电路故障（断路、短路的区别和辨认）、电路的连接（特别是电压表、电流表、滑动变阻器、电阻箱的正确使用和读数，以及电能表的读数。把你的重点放在你没掌握的知识点上，高三时间很紧张，不是所有的复习环节都需要去听，我个人更倾向于当复习自己掌握较好的章节时可以利用那节课的时间去巩固自己其他章节未掌握的知识点，而当复习你未掌握的章节知识点时就应该认真听讲，同时结合自己平时整理的错题本，对照复习，发现问题及时请教，最终融会贯通，才能有显著的成绩提升。
教师如何提高课堂教学有效性？篇1
大家好，我是师者说，有17年的教学经验，我来回答这个问题。在不考虑家长因素的情况下，要提高班级的成绩，主要在于教师，教师一定要向课堂40分钟要质量，也就是上好每一节课，孩子们上课时能把知识点都掌握了，课后作业也会写得比较轻松，孩子们也能找到学习的自信心，成绩也会很好。反之，由于教师的种种原因，导致孩子们上课没有精神，没有积极参与到学习活动中来，学习效果自然大打折扣。
那么教师应该如何提高课堂教学的有效性呢？小学阶段，我想应该从以下几个方面着手：一、认真备课，设计好每一个教学环节，制作选用合适的课件，并且熟悉它。一堂课要做到，导入激发孩子的学习兴趣，让孩子们快速地参与到课堂中来，设计要重难点突出，结构清晰流畅。这些，教学设计上都有，那么在备课时，教师要熟悉整个小学阶段教材的内容编排情况，在备一节课时，要了解孩子之前已经学了什么。
既要备书上的重难点，还要备预设，要想到孩子们可能会出现什么情况，我们又应该如何应对。甚至有的细心的老师，每一个环节应该说什么话，都会写下来。二、提高教师自身的教学水平同一堂课，知识点只有那么多，结构也大同小异，甚至于同一教案，同一个课件，让不同的老师来教，效果也不尽相同。因此，备好了一堂课，只是能上好课的前提。
那么要提高课堂教学的有效性，教师应该想方设法提高自身的素质。语言方面，教师上课的语言一定要精炼，不能太啰嗦，而且要具有感染力，有激情，能吸引住孩子们，年轻的教师们可以对着镜子多练习，找到孩子们最喜欢的样子。也可以在网上多看那些名师上课，比如：吴正宪、张齐华等等名师，相信能给您启发！课堂上用好＂评价＂，如果能积极有效地评价孩子们的学习过程和结果，能很好地调动孩子们的学习兴趣。
不要用＂你很棒＂，＂你很聪明＂等笼统的字眼，要多用具体的，如＂你听得真认真＂，＂你真爱动脑筋＂等等。再比如，＂刚刚小组活动时，孩子们都能做到分工明确，积极思考，合作交流，真是好的学习方法＂等等。总之，要提高课堂教学的有效性，就要从备课和教师自身能力提高上下功夫。当然方法有很多，只要大家认真学习，一定会有很多的提高。
高三的一轮复习的课堂该如何高效运用？篇2
把你的重点放在你没掌握的知识点上，高三时间很紧张，不是所有的复习环节都需要去听，我个人更倾向于当复习自己掌握较好的章节时可以利用那节课的时间去巩固自己其他章节未掌握的知识点，而当复习你未掌握的章节知识点时就应该认真听讲，同时结合自己平时整理的错题本，对照复习，发现问题及时请教，最终融会贯通，才能有显著的成绩提升。
如何高效的上好初中物理复习课？篇3
分专题、分板块：《力学》、《热学》、《电磁学》、《光学》，一共有四大部分，先全面复习一遍，再按中考的要求重点讲练：①《力学》压强与浮力的计算杠杆的画法（最省力的力臂是难点）、平衡条件；动、定滑轮及滑轮组的连接和计算；动能和重力势能。②《电磁学》欧姆定律（公式及图像的理解和应用）；串、并联电路在电压、电流、电阻方面的规律；常见的电路故障（断路、短路的区别和辨认）、电路的连接（特别是电压表、电流表、滑动变阻器、电阻箱的正确使用和读数，以及电能表的读数。
）；电功率的三种算法（公式的推导、使用）；伏安法测电阻的实验；条形磁铁、∪形磁铁、通电直导线、、环形电流、通电螺线管等磁场的磁感线的分布（右手螺旋定则的运用）；电磁感应现象的理解；电动机、发电机的异同。此外，精讲精练本地区近10年内的中考真题，有余力的话再兼顾其他地区有参考价值的题目。闻达布衣，在广州任教，二十年的中、高考物理复习、研究经验，倾心指导学生填报志愿，喜欢就关注我，我们一起聊聊教育的那些烦心事、开心事……。