因此，(一)作为班主任首先应该以身作则，言传身教，做好学生的榜样。改变班主任唱独角戏的局面。教育学应该属文科范畴。班主任担负着教书育人的重要使命。班主任担负着教书育人的重要使命。首先班主任确记：言必行，行必果，说话算数。（二）公道正派是班主任工作的铁律。
教育学可以当教师吗？篇1
据我了解，教育学毕业的学生是可以报考教师的。但不同类别的学校要求有所不同。从总体要求来说，报考小学教师必须有小学教师资格证，全日制大学专科以上学历；报考初中教师必须有初中教师资格证，全日制本科以上学历；报考高中教师必须有高中教师资格证，全日制本科以上学历。但招聘的条件不是一成不变的，不同年份不同地区不同学科不同类别的学校要求有所不同，具体情况请关注当地招聘信息网，以当地的招聘信息为准。
我是华中师范大学教育学的大一学生，这个专业毕业后能不能直接当老师？在大学中应该如何学习这门课程？篇2
可以肯定的是，只要你把在大学期间所开设的所有课程学得好、学得扎实，并且在校期间就取得了教师资格证，没问题，当一名中学老师绰绰有余。至于说到如何把“教育学"这个专业的课程学习好？还是根据个人的学习方法，把老师们所讲重点要点融会贯通，举一反三。教育学应该属文科范畴。只要把你在高中三年所下功夫的一半用到大学学习方面上，问题就不是很大。
现在的学生，高中阶段与大学学习生活严重脱节。高中紧，大学松。高中被人逼着学，大学生讲究的是自觉。如果一个中学生考上大学，还靠社会、家长和老师们的紧盯着，那可是大错而特错。大学生靠的是自律，自我约束。学与不学，没有人会去管你，只有到了期终考试，那才是学好学坏，网兜装猪娃，蹄爪都露了出来。题主是一个大一学生，一切都是从头来。
只要把高中阶段的学习精神保持下来，还有什么可怕的？就怕放松自我，缺少了高中阶段的拼搏精神，忘记了或者还没有认识到大学生以后的日子也不好过了。对于大学老师们任意放水的行为，也就是免强让学生过关这种随意性，教育部已经出台新政，将追究相关老师和单位的行政责任。严进宽出这个问题，已经引起社会、政府和大学的关注。
学校班主任应该怎么做才能既更好的教育学生又减轻自己的负担？篇3
班主任担负着教书育人的重要使命。其人格形象和人格力量，对于学生是一种精神楷模和精神动力。因此，(一)作为班主任首先应该以身作则，言传身教，做好学生的榜样。一个实事求是、言行一致，爱护学生的班主任，会形成强大的诱导滋㘯，从而激发学生对美的追求，对友谊的渴望。班主任的高尚人格以一面旗帜感召和凝聚着学生团结向上、互助互爱、勇于进取。
（二）公道正派是班主任工作的铁律。班主任对待学生能不能，不看背景、不计恩怨，不论成绩好差，一视同仁；讲原则不讲关系，讲公道不徇私情，特别是能否积极帮助差生，是班主任能不能取得全班同学的信任，班级能不能形成凝聚力的关键。（三）定期组织主题班会。深入实际，摸查班级中有倾向性的问题，群策群力，组织好定期班会。
如：开学初要邀请学校领导，所有科任老师参加的师生见面会。改变班主任唱独角戏的局面。期中、期末考试前的动员会。班主任担负着教书育人的重要使命。其人格形象和人格力量，对于学生是一种精神楷模和精神动力。(四）树立互动、互信、互相尊重的师生关系。首先班主任确记：言必行，行必果，说话算数。为学生树立诚信榜样。在班级中建立表彰奖励＂办诚信事，做诚信人＂的制度，定期检查评比。
（五）用好一批班干部。通过民主选举，健全班委会组织。班干部重在选拔德才兼备，沟通交流能力强，能团结同学的学生，改变唯才是用的做法。（六）重视与家长沟通交流。培养一个优秀的孩子，是家长和老师共同的期待。所以，除定期家长会以外，平时还要多和家长沟通，主动听取家长意见，做到互动、互信、互相配合。这就是我长期担任班主任的几点心得体会，说的是否到位，希望和大家一起讨论。