班级文化，这里前提是学校中一个班级。结合我女儿班上的班级口号，我认为班级文化建设的指导思想就是团队合作精神。所谓的班级文化，按照我们的理解，应该是这个班级所有同学共同营造的文化氛围。班级文化注重的是班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，我们老师要关注孩子的全面健康成长、长远发展。
班级文化建设都包括哪些方面？篇1
1、学习氛围；文化建设最主要的是让学生知道自己在学校如何学习，可以有：①名人名言栏，每日积累。②优秀作业墙，周周评比。③低年级趣味阅读，高年级摘抄、笔记。2、学习互助；文化建设要求学生之间沟通，让学生互相了解，互相督促学习：①分组，优秀和学困生分组，共同学习，针对性辅导；②一对一学生督促阅读、背诵、练习。
3、兴趣活动；学困生并非愚笨，合理组织班级活动，促进学困生活跃气氛，让学生之间形成互助。①剪纸、②手抄报、③绘画、④手工、⑤女红、⑥跳绳、⑦毽子……4、德育指导；培养孩子树立正确的道德意识，合理指导做好人好事，以身作则，不是按照我说的做，而是按照我做的做。①各种小事，不随地吐痰，不乱丢垃圾，不抽烟，不说脏话……②校园捡垃圾，帮助环卫老师清理楼道。
③学优生辅导学困生完成作业。④街头帮助指挥交通，扶老人过马路（不能过于频繁）⑤适当进行安全教育，进行基本法律教育，交通、消防、地震、家庭突发事件、校园暴力等处理方式方法……5、体、美、劳不可或缺；让学生在校园里不能一味地提高智育，还要有：①体育之星，每周进行体能训练，让孩子在快乐中健康成长。②音乐美术等可以引导学生认识，合理的安排美术音乐，拓宽学生视野，可以安排板报绘制小组，放学歌唱小组。
什么是“班级文化”？篇2
谢谢诚邀。班级文化，这里前提是学校中一个班级。所谓的班级文化，按照我们的理解，应该是这个班级所有同学共同营造的文化氛围。这个氛围是建立在班级同学的信念价值观态度等的基础上。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。班级文化注重的是班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，我们老师要关注孩子的全面健康成长、长远发展。
要塑造班级文化，可以从以下几个方面入手：1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，发奋营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和群众荣誉感。2、发挥每一位学生的创造力，用心参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，构成班级良好的物质文化环境。3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位职责制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的职责感，鼓励学生发挥主人翁精神。5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。6、建立班级图书角，发奋扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书用心性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
为什么要加强班级文化建设，指导思想是什么？篇3
结合我女儿班上的班级口号，我认为班级文化建设的指导思想就是团队合作精神。我女儿初二，班级口号是“与美相伴，向美而行”。班主任老师是一位有着丰富教育经验的优秀教师，当孩子们进初一的时候，她就提出了这个班级口号，还提了个要求，就是见第一就争，见红旗就扛，她们班也是年级中，参加各种活动、各种比赛最积极的一个集体，在我参加家长座谈会以及和小孩交谈的过程中，我能感受到这种班级建设的作用和效果，每一个学生都有着强烈的集体荣誉感和团队精神。
在现行的初高中教育中，结果只以成绩和升学率来衡量，这两者都带有个人主义色彩，也正是因此在学生中才有了所谓学神、学霸、学渣的划分，个人勤奋有余，而团队合作不足。本来教书是为了育人，考试只是手段，但现在手段和目的被现实无情的颠倒了，因此，作为一个有理想的老师，本着对学生负责的态度，应该去强调团队合作的重要性。
在成年人的世界，都明白这个道理，无论什么样的事业，最终都是靠一群人去完成的。老师的手段是有限的，方法和时间也受到教学任务的挤压，只能通过营造一个班级文化，形成一个共同的目标或者说共同的价值追求，让所有的学生参与进来，让孩子们知道，他们的努力只是实现共同目标的一个分子，任何人的破坏行为都会让集体，也就是所有人的付出受到损害，在这个过程中，培养孩子的团队责任感，和破坏团队行为的羞耻感，这也是近年来，我国搞失信名单等等，其实就是以国外的社会耻辱感为理论依据的。