孩子听完故事以后，可以教他们在熟悉、理解故事的基础上自己将故事重新讲一遍。复述故事，先从自己开始，与孩子一起回忆，组织语言，孩子如果记忆总是断片，可以预先用视频记录，然后慢慢引导观察讲述。教孩子复述故事，能锻炼记忆力、思维和口语表达能力，特别是连贯叙述的能力。
如何引导小龄孩子或自闭症、发育迟缓的孩子学会复述场景和讲故事？篇1
要孩子能复述场景或讲故事，首先，孩子得必备说短句的能力。然后在生活中，先引导孩子把单一事件用短句说出，慢慢地过渡到引导孩子把短句连起来。复述故事，先从自己开始，与孩子一起回忆，组织语言，孩子如果记忆总是断片，可以预先用视频记录，然后慢慢引导观察讲述。这是一个量变引质变的过程，家长切勿着急。绘本引导，绘本，不是得什么看什么，先评估一下孩子的认知能力，然后根据能力选择合适的绘本(敲黑板：根据认知能力选择而不是根据年龄选择）和孩子一起看，先引导孩子讲一页，讲好了再慢慢加量，家长在发现孩子不能完整复述时，可以穿插提问，完善讲述。
如何锻炼孩子讲故事的能力？篇2
孩子听完故事以后，可以教他们在熟悉、理解故事的基础上自己将故事重新讲一遍。教孩子复述故事，能锻炼记忆力、思维和口语表达能力，特别是连贯叙述的能力。同时也能使孩子领会故事的意义和语言的美，喜爱文学作品，并增加丰富的语言“养料”，孩子复述故事不是死记硬背，而是理解的基础上自然讲述，既要求孩子基本照故事原文讲，能运用原文的关键词语句，又可以让孩子按照自己对故事的理解，适当使用替换词句讲述，只要基本意思不变就行。
读完绘本，如何让孩子爱上复述？篇3
读完绘本，如何让孩子爱上复述? 这个问题里面有两个问题，第一个问题就是，绘本是家长读还是孩子自己读? 如果是家长读，首先就要求家长读绘本的时候，无论是普通话，还是断句，还是感情，都要到位，这样孩子更容易理解和记忆。只有理解和记住了，他才能复述的更准确，同时也可以在阅读中增加识字量，并在以后的学习中跟老师的教学接轨，不用老师纠正。
家长每次在孩子理解和记忆的差不多的时候，可以让孩子试着复述绘本的内容，这样形成习惯之后，孩子自然就会习惯复述。如果是孩子自己读绘本，只要他能在断句方面做到很熟练，家长也可以从让孩子试着用自己的话来复述绘本的内容开始训练孩子，还是在形成习惯之后孩子的阅读和理解能力都能得到提高。第二个问题就是：到底是让孩子有能力复述绘本的内容还是爱上复述绘本的内容? 这是两回事。
你给孩子讲完绘本故事会要求孩子复述内容吗？篇4
不会的。也建议您别这样去要求孩子。除非孩子自己愿意，我们可以认真的听着。在给孩子读绘本这件事情上，我们必须牢牢的记住我们的初衷和目的。是为了让孩子在听故事时感到快乐，我们其实就是媒介，通过我们的声音，让孩子把愉快和书链接在一起。只有当孩子一次又一次的体验到这种快乐，才能激发他对阅读的渴望和热情，我们才能在他的心里种下了一颗阅读的种子。
我们朗读的真正目的并不是为了让他记住什么，让他去复述故事，我能理解作为大人，我们花时间和精力去给孩子读故事，自然是希望能有所收获，比如说提高孩子的表达能力，实际上绘本阅读对一个孩子的影响，远不止我们期待的那些，通过绘本阅读，让孩子走上终身阅读的道路，会让孩子受益终身。只是这种影响并不一定在当下，而是在未来慢慢显现。
而绘本阅读唯一且重要的目的就是让孩子感到愉快，引领孩子进入阅读的奇妙世界。只有当一个人对一件事情感到喜欢或者感到愉快时，他才会自发自愿的去不断的去做这件事儿。阅读也是同样的道理，只有当孩子喜欢这件事儿，他才会不断的去读，经常去读，阅读能力自然会不断提升，语言表达能力自然会提升，理解能力自然会提升。讲故事给你听，对孩子来说也会变成很容易的事。