一、语文教案设计时作业布置的基本原则1.有效性。二、语文教案设计时作业布置的常见形式1.参阅式。或者出三选二形式的作业，以及自留作业等。今天老柯说教育谈一谈在语文教案中，设计作业布置这一项时应该遵循的基本原则、常见的形式和注意的事项。在设计语文教案时，作业的布置是教案中教学程序的最后一项，也是必不可少的一项。
怎样在语文教案里设计作业的类型？篇1
在设计语文教案时，作业的布置是教案中教学程序的最后一项，也是必不可少的一项。今天老柯说教育谈一谈在语文教案中，设计作业布置这一项时应该遵循的基本原则、常见的形式和注意的事项。一、语文教案设计时作业布置的基本原则1.有效性。作业的目的是为了落实和巩固教学目标。所以在设置作业的时候一定要有针对性，要很明确的指向详细的具体的教学目标。
2.灵活性。作业的形式可以灵活多样，可以是书面的，也可以是口头的。作业的内容也可以是灵活多样的，可以涉及到我们语文教学内容的方方面面。3.实践性。布置的作业争取富有创造性，让学生在听说读写方面都能得到实在的训练。图例如下：图例：图例：图例：4.自主性。布置的作业最好能够发挥学生的主观能动性，让学生在自主的学习和探究中获得语言学习的经验，从而提升自己听说读写的能力。
5.差异性。如果全班布置一样的作业就会出现有的学生吃不饱，有的学生吃不了的现象，而差异性作业可以有效解决这种问题。教师在布置作业时，注意学生的个体差异，充分的发挥学生的主体性，使作业有一定的层次性，便于学生选择作业的量度和难度。二、语文教案设计时作业布置的常见形式1.参阅式。比如预习教材、阅读有关资料、参读课外读物等需要学生阅读的形式的作业。
2.书面式。比如练习、习题、片段描写、作文等需要以书面的形式完成的作业。3.口头式。比如口头问答、复述、朗读和背诵等形式的作业。4.操作式。比如需要观察、实验、制作等形式的作业。5.开放式。比如分层作业，分必做和选做。或者出三选二形式的作业，以及自留作业等。三、注意事项1.精选适量。作业的内容不是随心所欲的，而是要精心选择，并且作业的量要恰当。
一年级的语文老师你们是怎样给孩子们布置作业的？篇2
谢邀。要回答题主提出的这个问题，必须弄清楚《教学大纲》对小学一年级语文教学规定的具体任务后才可能作出一些靠谱的发言的。小学一年级教学的根本任务是:德育教育应放在首位。其次是抓"双基"，即基础知识和基本能力的教学和培养。老师无论在课堂教学过程中也好，在布置课堂作业或家庭作业也好，如果离开了这个根本，让学生写了又写，抄了又抄，读了又读，背了又背的重复劳动的教学方法，其效果都是不会令人满意的。
单就小学一年级语文基础知识的教学重点来讲:主要是字词教学，其布置作业的根本目的是，让学生通过练习，使学生进一步明确字的音、形、义，理解和所学生词、新词的含义并学会运用。教师在布置作业时，不应把课堂上已教过的生字的音、形、义的复习巩固用太多的时间，主要应放在以下几个方面。一是，常见的比较容易错的字、比较不容易分辨或较深而又经常用到的生字生词方面。
比如:拼音的作业，可用声母归类带出词来的办法，用辨别四声带出汉字的办法，用声母和韵母注音辨别αo、ou、iαo、iu的练习。其次是在作业布置中，应注重多音字、形近字、同音字、音同形近的字的练习。再其次是应注重词语搭配练习、近义词的练习、反义词的练习、多义词的练习、成语的练习。最后是用词造句、看图说话等方面的作业练习。
小学语文老师布置的作业，“日”加一笔能变成哪些字？篇3
这题目有意思,有趣味性,知识性,想象性.我们小时候也做过,很多同学都写出了几个答案,当时我也写了六七个,看到老师的答案后,才发现我答的并不完全.后来步入社会,和朋友聊天时,偶尔还有人提出这个问题,让聊天的气氛也热烈起来.大家你一个我一个的,很快就把当年老师的答案凑出来了.如下:白,目,田,电,旧,旦,申,由,甲.基本上就这9个.有人又加了两个,但《新华字典》上查不到,以前的生活中倒能见到,就是蚊子药灭害灵的瓶身上,蟑螂的另外一个名字,写在蟑螂二字后的括号里,就是日字中加一竖,上面出头,中间只到一横那里,另外一个是下面出头,中间只到一横那里.我也打不出来,笔写下来,却不知道读音.相信也还有人见过.如下图.。
有的小学语文老师在中午留家庭作业，你觉得合理吗？篇4
我孩子小学的时候老师也留作业的，会做到差不多一点钟才睡觉。小学老师没有初中老师幸亏，他们是没有午睡时间的，学生反而有，老师抢时间是很正常的，也是好事，现在老师肯努力你们制止，哪天你们的孩子成绩跌到谷底，又去求老师开班，这些伎俩再使出来就会让人笑话。布置作业只是一个规定，不存在违规违法，不要太过在意孩子有没有作业，我们的人就是这么无聊，小学生本来就应该从小锻炼吃苦耐劳的品质，可是你们偏偏不懂教育就在乱吠，不用多久，孩子们都不用读书了，人人带回去自己教就行了。