美育，就如在孩子心中撒下一颗种子。有时候也会有一些儿童话剧，也带孩子去看看。我和孩子爸爸没有什么艺术细胞，但美的东西总是能让人赏心悦目的。当然，美育不能走入狭隘的误区，以为美术音乐之类的才是美。有学者开展了研究，最终结论就是，这所学校，从小就在学生播下了美的种子。
小学教育中，“美育”是否是一种必要？篇1
美育，就如在孩子心中撒下一颗种子。慢慢滋润，细心养护，静待生根发芽，陪伴茁壮成长，任凭风吹雨打，依旧精彩人生。记得一本书中提到一个案例，从美国贫民窟一所学校走出的学生，很多人成就不凡。有学者开展了研究，最终结论就是，这所学校，从小就在学生播下了美的种子。当然，美育不能走入狭隘的误区，以为美术音乐之类的才是美。
你有哪些切实可行的孩子美育培养好方法？篇2
说说我的方法，不知道有没有用，因为孩子还比较小，不能体现出效果来了。首先，带孩子多出去逛逛。不管是旅游还是就在小区，带出家门让孩子体验美，我觉得是一种不错的方法。而且还能在这个过程中教会孩子很多美的成语或诗歌呢。例如，春天，看到鲜花，孩子会说“五颜六色的鲜花”。还会说“姹紫嫣红总是春”等等；看见随风而动的柳条，孩子会说“万条垂下绿丝條”…再让孩子看到美的同时，也把美说出来。
第二个，带孩子参观画展等。我所在的城市是一个小城市，没有那么多的艺术展览，但只要我听说了，就会带着孩子去看。有时候也会有一些儿童话剧，也带孩子去看看。虽然次数不多，但我希望孩子能知道，有一种美，是需要到特定地方，认认真真、恭恭敬敬欣赏的。第三，购买一些画报、绘本等。我和孩子爸爸没有什么艺术细胞，但美的东西总是能让人赏心悦目的。
小学生艺术测评有什么意义？篇3
小学生艺术素质评价是艺术课程的核心环节，是艺术课程有机的组成部分。对学生艺术素质评价的全面认识是正确理解艺术课程基本理念、实施好艺术课程的思想基础。艺术课程的学习，首先是着眼于学生艺术能力的整体发展，同时尊重每一位学生的个性与发展，提倡运用质性评价方式以鼓励、促进学生的学习发展。小学生艺术素质的评价，是建立在有利于小学生整体艺术能力发展的基础之上的。