如何看待当今中国的应试教育？
现在到了救救孩子的时候了，应试教育，特别中考录取率低，应试教育己把十几岁的孩子，推向了竞争的极端，考试科目频频加码，孩子们早已失去了童少年的个性，天天泡在课堂、辅导班的题海里，生命也越来越脆弱！減轻应试教育的措施一是改革考试制度，减轻学习负担；二是尽快普及从小学到高中的义务教育，我国的教育在世界仅排108名，落后临近日夲的教育己近半个世纪。
如何看待学校的教育与社会的现实？篇1
国家都与国际接轨了，学校教育也应与社会接轨。学校在教会学生文化知识的同时，更应该教会孩子如何正确应对社会竞争，如何贡献正能量，推进国家发展和社会进步。“传道，授业，解惑”一样也不能少。而现实却是，学校教育长期与社会实际脱节。故而，导致大部分学生进入社会以后，出现了各种迷茫、各种挑战和各种不适应。从长期以来的实际情况看，即使那些学校老师心中的优等生，进入社会以后，有的销声匿迹，有的出家，也不仅未能发挥应有的“优等”效用，反而混得不如一般学生。
教师和家长的矛盾是不可调和的吗？你如何看待教育领域的现状？篇2
回答：人类在进步，社会在发展。从整体来看，无论在我们国家现阶段教育领域的教育体制也好，教材编排的内容、结构也好，师资的素质也好，各级各类学校的硬件建没也好来看，是早在200O年就达标合格了。至于教师和家长之间存在的矛盾问题，是早在二千七百多年前孔夫子开办学堂以来就是有的。因为，有矛就有盾，领导和被领导，教育者和受教育者…本身就是矛和盾的关系，问题的关键在于：处于主导地位的人们每时每刻如何运用恰到好处的方法去调和罢了。
但有些矛盾不是神仙能调和的。比如家长和老师因为师德问题配不上位置，家长不识字，法盲，却没有自知之明。整天无理缠着老师造成的矛盾，谁也调和不了。如果家长和老师在教学方法和工作态度上有矛盾，只要双方的愿望和目标一致(都想受教育)，稍微沟通一下就能化解。
如何看待山西的民办教育现状？篇3
教育关乎每个家庭，关乎每个学生的未来。要说起山西的民办教育，就不得从现今的热门话题说起。近几年，在山西中小学民办教育中，公参民和私立学校可以说是非常旺盛。就拿太原市第三实验小学今年7月的一个毕业班来说，毕业生53人，19人上公办学校，18人上公参民学校，17人上私立学校。从毕业生走向上可以看出大家的选择。
据调查，公参民与私立相比，学费还是要低很多。此毕业班的毕业生，首选公参民，其次是私立学校。这样一来，公参民的生源就优于其它学校。私立学校可以培养孩子良好的生活习惯，家长也免去了每天接送的辛苦，可以把路上的时间都充分利用到了学习当中，这使得私立学校也非常受欢迎。如果说不足，老师的流动性是个不足。其它方面很好。
也就是相对于公办是个不足。其本身的流动性有的好一些，10%属于良性流动，有的就大，私立学校之间相互挖人是很不好的事情。大量的民办学校兴办，但是师资不足，学校就互相挖人。老师流动造成有的孩子跟着老师转学，这尤其是在小学明显。希望公办教育和民办教育互相补充、合理竞争。每个学校都办出质量、办出特色、办出水平，能给大家提供多样化的教育，为每个学生提供“适合的教育”，满足学生和家长的多样化需求。
大家如何看待农村教育的现状？篇4
农村教育。三十多年来，我一直是农村学校的一线教师，同九十年代比较，农村学校有如下变化，一，年轻教师比例很少。很多偏僻的农村学校，每年派去一两个年轻教师，而这些被派去的年轻教师，一两年就托关系调走了，出现年年派，岁岁走，年年派去新教师，而一直不年轻的现象。二，专业教师几乎没有。派去年轻专业的教师，因为教师的缺乏，也都成了非专业教师，或被安排教语文，教英语，数学；音体美等专业课，只是在上级检查时，搞突击，上一节两节；就是上，也是非专业教师代课。
三，老教师依然是农村学校的主力。很多学校，就要退休的教师都还上着语数外等的主要课程；下个月退休，这个月，也必须上，否则学生就没有教师教。四，新科技教学手段用不上。太多的老教师，对于新的教学手段，根本不会用，导致教学资源的浪费；大多教师不用，一个两个的年轻教师，也就失去了活力，也干脆不用了，致使资源闲置，造成资源的浪费。
五，现在的农村学校，都由若干个自然村合并而成，校车接送，值班、延时，安全等等，一系列的工作，耗去了教师精力，几乎没有多少时间，静下心来研究教学；而且生源质量差，以至于教学成绩差。总之，而今农村教育正在逐渐消亡。生源、师资、校舍等一系列的教学设施，也在自然而然的被淘汰！所以，农村教育只有两条路：死亡，合并！一己之见，欢迎交流。
如何看待学校教育与社会现实严重脱节的现状？篇5
我们首先要搞清楚，学校教育和现实中的哪些方面是脱节的？在学校我们要教育孩子助人为乐，公交车上让座，老人跌倒要扶。可是在现实生活中，公交车上大妈没有被让座而破口大骂，有人扶了跌倒的老人反而被讹诈。这就是学校教育与现实生活中的分歧所在。我相信现实生活中的这种现象只是社会发展中的一个过渡时期，在不久的将来像被讹诈、泼口大妈的这种现象一定会越来越少。
你如何看待当今社会对教师这个职业的评价？篇6
当今社会对教师这个职业的评价有许多不妥之处。不妥的原因众多，比如不与时俱进，常常以偏概全等等。教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最崇高的事业等等，本来是对教师职业整体的崇高评价，落实到每个具体的教师，还应作具体的分析来确定。真如“共产党人是特殊材料制成的人”一样，是对共产党人整体的评价，“清洁工是城市的美容师”同样。
从事教师职业的教师应有师德，医生应有医德，各行各业冠以“德”的只有这两个职业，标志了这两个职业事业性质的特殊性。以“德”来评价要求这两个职业是理所应当的，但动辄以“德”来绑架从业人员或者将“德”无限扩大化就不对了。教师职业清贫是历来正确的评价，但这是对整体而言。因为这个评价而要求教师“清”是对的，这个“清”有“两袖清风，洁身自好，不落尘俗”之意，现在也可以要求。
但“贫”则不然。以前“贫”是因为经济落后，社会无法给予而造成。具体到个人也有不“贫”的存在。现在的社会经济发展迅速成就巨大，大家都已走上小康，继续要求教师这个职业“贫”下去，仅因保障较好而满怀嫉妒，则是很不道德的，非常有害尊师重教氛围和教育事业发展。至于其他将此职业当作养家糊口和服务性行业，自嘲调侃可以，其实都是不正确的。
你如何看待中国当下的教育状况？篇7
1、教育不均衡。城乡差别，私立与公立差别，重点与非重点差别。教育资源越来越向一线集中，基层教育人才越来越少，教育质量越来越低，导致弱者更弱，优势更加凸显。未来的天下，属于有钱有能力享受更好资源的孩子，打工者的后代，还只能是打工者。2、补课培训泛滥。兴趣班、补习班占用了几乎所有的课余时间，孩子成为了学习的机器，成了家长的理想承担者，完全没有自主，也缺失了快乐成长的环境。
一味追求全面发展、追求不输在起跑线上，使许多家长被绑架，纵使能力不足，也要倾家荡产给孩子报班。3、应试教育畸形发展。小升初、中考、高考、公务员考试，考考考，好像所有的一切都能通过考试得来。原先只有高三家长比较紧张在意，现在是凡是毕业季，家长都是焦虑万分，永远没有最好的学校，只有更好的，甚至盲目地、不切实际地把目光盯向了外国学校。