一．幼儿中班11 20数物拼板篇1
1．活动目标初步感知11-15数字与实物（数量）的对应关系。能根据生活经验认读数字11-15。尝试与同伴合作完成操作探索活动，体验成功感。
2．重点难点教学重点：初步感知11-15数字与实物（数量）的对应关系。教学难点：让幼儿在生活中了解11-15数字与实物（数量）的对应关系活动准备教具准备：“串珠、数字拼板”。
3．学具准备：“串珠、数字拼板”；雪花片、响板、串珠及数字图卡若干《操作册》第4册第17-18页活动过程预备活动①师幼互相问候②走线，听节奏走步。
4．要求幼儿两只脚始终在线上走，走时按教师喊或拍的节奏边走边数步数，然后跟着音乐做和老师相应的动作。集体活动①感知数物结合创设情境：金色王国里有许多的金色串珠，彩色王国有许多的彩色串珠，它们想成为好朋友。
5．数字王国的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧。②教师出示教具“串珠、数字拼板”。幼儿仔细观察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一样的地方？
6．（颜色不一样、数量不一样、金色串珠都是10等）③引导幼儿听老师拍手让小朋友仔细听老师拍了几下手并告诉老师。
7．如：老师拍了12下，就请拿出“串珠、数字拼板”中的数字卡片“12”，再取出相应数量的串珠卡（个位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、数字拼图。
8．④教师总结：金色串珠是由10个金色珠子组成的，它们组成了1个我们称它为金色串珠10。1在十位上表示10（一串金色串珠），2在各位上表示2（2个彩色串珠）⑤教师请个别幼儿在控制板上来操作数字13（巩固数物结合）⑥幼儿操作学具“串珠、数字拼板”。
9．教师可以说出数字11-15中的任意数字，请幼儿拿出相应的“串珠、数字拼板”在控制板上拼摆。为了增加幼儿的兴趣，教师可用拍手、跺脚或响板等方式出示数字，让幼儿用“串珠、数字拼板”表示。
10．游戏活动“找数字”①教师边拍手边问：“小朋友，我问你，112在哪里？” 幼儿边拍手边答：“曹老师，告诉你112在这里。
11．”然后迅 速举起数字卡片“12”。②教师拿走11-15中任意一组串珠、数字拼板，要求幼儿说出哪一组不见了。
12．③请说出“13”不见了的幼儿将串珠、数字拼板放回相应的位置上。游戏可反复进行。分组活动创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧。
13．第一组：两人一组，用雪花片来制作11-15的串珠，并用数字卡片表示数量。第二组：两人一组玩“对对碰”游戏，活动中拿数字卡的幼儿与拿相应数量物品的幼儿“对对碰”。
14．第三组：根据数字添画串珠。交流小结，收拾学具。请第一组幼儿展示并讲解自己与好朋友一起制作串珠的情况；第二组幼儿讲解自己与同伴玩对对碰的情况；请第三组幼儿展示自己添画的图卡，并交流过程。
15．收拾整理学具。活动延伸完成《操作册》第4册第17-18页的活动。利用散步的机会，点数园内的树木、房舍的窗户等。
二．怎么做数物拼板篇2
1．针对幼儿智力开发及数字认识的一种游戏。结合数学中的“数性结合”思想，以图形方式学习的一种方式。把数字和物品配对，象拼图一样拼成完整的一张数物板。
2． 如果要做数物拼版，要把数学学好，有数形结合思想，带到里面就很简单，建议你如果是入门级，就多玩一下七巧板，对智力开发很有好处。
四．数物拼板怎么做篇3
1．考试分两个部分：说课和面试。先面对考官说课程，大约10分钟；然后是面试，考官提问幼教有才艺展示，大约5分钟。
2．不过到底做什么要考试时要看考官的现场要求的。给你个例子如我和数字做朋友活动目的： 通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。
3．运用多种感官及方式感知 8 以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。
4．寻求分类计数的不同方法，激发幼儿学习数学的欲望。活动准备： 数字卡片 1 — 8 ，六种游戏的标识数字卡片 1 — 8 、实物卡片 1 — 8 、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干六种奖品若干一。
5．师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。(出示 1 — 8 数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。
6．(指数字 8 )这个数字你们认识吗? 8 像什么?我们一起用手指在空中写个 8 。二。介绍游戏内容及规则 教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。
7．·按数夹物 根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。·数物朋友 天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。
8．·拼数字8·数物拼板 根据物体的个数找相应的数字拼起来。·听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。
三．11-20各数的组成和写法篇4
1．去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:来吧PC11—20各数的组成和写法教学内容：义务教育教科书一年级上册75页例3教学目标：使学生能初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11-20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。培养学生良好的书写习惯。教学重点：正确地书写11-20各数。
3．教学难点：认识“十位”、“个位”，初步认识十进制。教学准备：小棒、计数器、数字卡片、图片、课件。教学过程：复习导入。
4．数数。从1数到20。从20数到从10数到20。（出示图片）读出各数并说说数的组成。19 13 12 15 14 18 20 10选一个数用小棒摆一摆，怎样使别人一眼就能看出来。
5．教师：同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
6．板书：写数。探究新知感知数位教师：今天老师给同学们带来一位新朋友（计数器）出示并介绍。从右边起第一档我们称它为“个位”。
7．第二档称它为“十位”。不看计数器，请学生说一遍。十位上的1表示什么？（十位上的1表示1个十）个位上的1表示什么？