归根结底就是学生对知识点理解不透彻。掌握孤立的知识点，知识点之间缺乏联系；只是埋头做题，做题后欠反思和归纳；经过练习，你的孩子成绩差，是因为分类不足，扩大化等原因。作为一个高三学生，无论是成绩优秀的，成绩一般的，还是成绩差的，都想在原有的基础上更上一层楼，所以竞争会很激烈。不进则退。
高中学生成绩差，可能是哪些原因造成的？和父母的关系到底有多大关系呢？篇1
谢邀，高中学习成绩差，可能有这么几方面的原因，学习环境方面，学生来自全县或更远的地方，他们考上高中，说明初中的学习成绩较好，学习好学生到了一块，有的学生适应的快，脱颖而出，学习成绩更好，有的学生还不适应，学习成绩有所下降，学习成绩差。老师的教学方面，学生不适应高中老师的教学方法和教学进度，初中老师的教学方法，学生很认可，到了高中老师授课方法他不适应，教学进度也感觉太快，消化不了，所以成绩较差。
个人的原因，学生个人努力不够，上课精力不够集中，上课有时出现瞌睡的情况，跟不上高中的快节奏学习;个别同学偷着玩手机;个别同学个人问题分神，这些个人原因使学习成绩差。父母的关系方面，父母关系不好给他遭成坏的影响;家庭条件很好，父母过于溺爱孩子，花钱大手大脚，并且一星期去几趟学校，给孩子送好吃的，送钱花，这祥孩子过分增长了优越感，学习不努力，学习成绩下降，考试成绩不好。
高三学生成绩上不去该怎么办？篇2
高三学生成绩上不去，归根结底就是学生对知识点的理解不透;孤立掌握知识点，知识点间缺乏联系;只埋头做题，做题后欠反思归纳;练习后欠归类与拓展等等原因，才导致你的孩子成绩较差。那么现在咱办，下面结合多年高中毕业班的教学工作经验，谈谈个人建议:一梳理教材知识点，理解落实在脑里。利用空余时间，重新整理教材各节章的知识点。
先理解透彻，然后写在小本子上，带在身上，或写在纸上，贴在住宿的墙上。作用是要求学生每天花极少时间看看这些知识。目的记住落实巩固熟练掌握基础知识。二归纳每章知识点，联系相关知识点。可用思维树状导图，理清各知识点的关系。然后以本章知识点为基础，尽情联系其它章节知识，联系越广越多越好。这步很关键。目的是使你孩子整合教材的知识点，形成知识关联网。
便于在应用知识时，同时迸发出多个知识点，使之解题思维灵活开阔，得心应手。三强化知识点，练习很关键。练习时，可自已精选题目，也可同步配合老师进行。练习前，必须弄清这道题的考查意图，并要学会分析思维，多动脑筋，然后应用自已所掌握知识的，就可下手，一般问题不大，就能解决。做题时，务必细心准确。只要这样长期训练，提高成绩，效果明显。
第四，加强题型分类，总结解题规律。做题后要反思自己的解题思路。如果有，你能解决什么样的问题？如果设置条件发生变化，如何回答这个问题？这一步的目的是让学生做到一题一解，善于举一反三，举一反三。总结五个错题，反思错题原因。对于做错的题，整理一下成本。找出错误解决方案的原因，做出正确的解决方案。目的是从中吸取教训，避免再犯同样的错误。
高三学生的成绩较差，该怎么办？篇3
高三学生的成绩较差，该怎么办？作为高三的学生，无论是成绩优异的，中等的，还是比较差的，都想在原来的基础上，再上一个台阶，所以竞争就会很激烈，不进则退。对于成绩不理想的学生，一种是偏科，这种解决起来相对容易些，可以找水平高些的家教，单独辅导，如果老师很好，还是没效果，就考虑是潜意识厌学，就是想学学不进，需要专业心理方面的辅导，消除焦虑烦躁情绪。
如果是哪门都不好，辅导的难度就大了很多，可以先从相对好的学科入手，基础好的容易提升，提升了就提升自信，情绪变得积极，在吧相同的情绪和基本方法迁移到其他科学，一点点提高。但要求学生有比较好的责任心，自控力和好的意志品质。对于很优秀的学生，也可以通过进一步调整情绪，变得更积极，更兴奋，在原来的基础上继续提升，考更好的学校。