新手语文老师应该如何备课？
?欢迎各位关注老柯说教育，老柯说教育为你奉献走心思考?新手语文教师怎么备课的问题，如果在经验层面谈，可谓仁者见仁智者见智的事。老柯今天从职业技能的最基本说起，谈谈语文备课的规范性问题。俗语有：无规矩不成方圆，所以老柯认为：备课的基本格式、基本要求、基本原则和步骤才是新手教师最应该关注的问题。1.语文教师备课的基本步骤如下图所示：以上的步骤从（一）至（六），是不可以颠倒的，必须严格按次序进行：理解课标要求--理解教材要求--确定教学内容--设计教学方法--确定教学程序--编写教案。
可见，到了编写教案，从步骤上看，备课差不多结束了，而在我们的印象中，它只是个开始！?同时也可以看出，在开始编写教案前，是必须有大量精心充分的准备的！?2.语文教案的格式要求如下图所示：其中除了教学用具一栏可以看情况而定外，其它各项必须具有，一项也不能少（教学后记在上了这一课后必须有，课没有上的教案可以省略），这就是基本的规范！是形成技能的前提条件--正确。
3.下列几张PPT，则以文字表述的形式对教案编写的规范性做了详细的要件式阐释。可以大大丰富我们对于教案编写方法的认识！总之，初为人师，尤其是语文老师，写教案不要急于求成，也不要图省事，而应该从基本规范做起，扎实训练，真正让自己装备上备课这项语文教师的必杀技！附一篇格式比较规范的教案（此图内容多字号小，请下载后查看原图）：以上所说是语文备课最基本的步骤及规范格式，至于一线教学时各个学校所发的备课本，花样各异，另当别论！但万变总有其宗！老柯说教育欢迎大家参与交流！???。
教师第一次讲课前备课工作难吗？篇1
看到这个问题，让我想起了多年前我的第一次备课！我们那个时候师范毕业都要去到农村实习一个月，我们6个人一组，先听课一周，同时研究教材备自己的课，在小组反复试讲。那个时候没有网络，我们没有可以参考的资料，我们备课完全是老师指导加上自己的刻苦专研。第一次备课因为对教材和学生都不了解，教学没有经验，我们当时就是按老师的指导，首先拟定教案的几条主线：一，明确教学目标：本节课要教什么，学生要学到什么。
二. 明确重难点：本节课的教学重点是什么，难点要怎么突破。三. 教学方式：用什么样的方式进行教学。四，教学过程：1.课前导入.2.教授新课3.巩固新学知识五.课后作业我们按照这个提纲写教案，在小组试讲，同学互评，提出建议，再改教案，再试讲，直到满意为止，当我们第一次走进教室上课时，我们已经是经过了千锤百炼的老师了，上课虽然有些紧张，但是因为准备充分，大家都能完成得比较满意。
现在想起来，我们当时虽然没有参考资料，但是我们会充分利用自己的聪明才智去钻研，我们会发挥集体智慧。我觉得我们那些年代的人非常幸运，我们知道一步一个脚印，我们学会了踏踏实实工作，我们懂得“世上无难事，只怕有心人”，正是那种认真态度让我们迅速成长起来，使我们成为了教育战线的新生力量！甚至影响着我们毕生成为教育战线的佼佼者！第一次备课肯定会有点摸不着头脑，但是多参考别人的经验，再融进自己的想法，反复修改，反复试讲，只要用心一定可以做得很好的！。
如果老师都需要备课才能上课，你认为还能当老师吗？篇2
做老师上课，都需要备课。不备课还能当老师吗？题主可能把"备课"只当成写备课笔记或备教材。说实话，写备课笔记主要针对不备课或备课不认真的教师，但备课笔记写得好的教师不一定课也讲的好，但连备课笔记写不好的人，他的课不可能讲的好。备课备教材是最基本的，所以，对于老教师，尤其是教学多年同年级同教材的教师，教材背下来都不是个事，对教材的有关联系也了然于胸，当然用不着再去花多大功夫钻研教材。
那我为什么还说，不论什么样的教师，哪怕特级教师上示范课，要上好，也要备课。备课是为上课服务的，通常说要"备教材，备教法，备学生"。这三方面均有联系，不同时间不同对象，各方面也会有变化。比如教材虽老，但与相关的知识有无变化；原来设计的教法经以前实践有无新的认识和改变，以便更适合现在的学生等等。再如教法，还有具体准备，如教具准备等，也是备课中的一部分。
教学过程中，老师该如何备课？篇3
备课也称教学设计，是教学的基本环节，是教师的教学基本功之一。教师如何备课？一般而言，要做到“八备”:1.备课标。这是备课的首要的、也是被一般教师所忽视的环节。要认真研读学科课程标准，把握方向、要求。2.备教材。做到以课标为导引，细研深读教材，熟悉内容，理会编写意图，抓住重难点。3.备目标。即要研究设计三维教育教学目标，做到全面、具体、明确，可操作。
4.备学情。要了解学生，研究学生的知识、心理、最近发展区等情况，做到有的放矢。5.备资源。教师要准备、收集相关教学资料信息、教具及其他资源。对教材、教学进行科学及时的拓展与补充。6.备方法。包括教的方法与学的方法。教法要多样、有效，学法要科学、实用。教与学要有机结合。7.备程序。即设计好每节课的教学结构及实施程序。
作为老师认真备课，上课，但教学效果却比较差，问题出在哪里？篇4
1.备课。你真的喜欢教师这份工作吗？为书本备课？为老师备课？看着别人的教案备课？教学目标是否明确？(课程标准是否明确？不知道就像盲人骑瞎马！我搞清楚了重点和难点，搞清楚了如何突出重点，区分难点。(重点由课程标准决定，难点由学生决定。你了解你的学生现有的知识吗？不了解学生现状准备什么课程？在不了解学生现状的情况下，如何设计教案，建立教学方法？2.你在课堂上创造过学习情境吗？(引言是否吸引了学生对这节课学习的注意力？)你是否一贯遵循启发式教学原则？(输液型不好！)教学方式是否合适？法律没有好坏之分，关键是你会不会用！教无定则，选有定则！)你坚持以学生为中心吗？(围绕学生的学习进行教学)是否坚持精讲多练？(互动怎么样？实践结果反映了你教学的成败。3.天赋。你有当老师的天赋吗？这一点很重要！你的口才如何？你考试成绩再高也不能教别人！)你的逻辑有多强？(逻辑混乱，学生乐清越混乱！)你看起来是不是特别寒酸？学生只有喜欢你才会听你的。