如何提高中学生的语文素养？
一个热爱生活、兴趣爱好广泛的人，综合素质必然高，他的语文素养一定不会低。因为，语文的外延，是生活的全部。作为中学生，我们可以有意识地培养语文素养:1.热爱生活，培养兴趣。天文地理，诗词典故，上下五千年，纵横八万里，语文无处不在，热爱生活、用心观察: 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪...你会发现，语文原来这么有趣！2.重视积累，丰富资料库。
平时，见到成语、名言、警句、格言，或者趣话典故，记录下来，学而时习，必能聚沙成塔，集腋成裘，积累的资料丰富了，语文素养就逐渐提高了。3.用心阅读，增强语感。对语言文字的领悟力，直接影响阅读能力，而阅读能力，是语文素养的重要组成部分。尤其是，多读经典名著，名著的语言是经过反复锤炼的。所以，多读书，增强语感，是提高语文素养的重要手段，你见过，没读过几本书而语文素养很高的人吗？热爱生活，心态积极，注重阅读与资料的积累，不知不觉间，语文素养来了！。
如何全面提高学生语文素养？篇1
谢谢邀请！我认为提高语文素养的途径就是多读多写。我们知道语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具。尤其是在“大语文时代”到来之际，孩子们更应该学好语文。其实，学好语文就是那么简单：多读书，好读书，读好书，抓住“读写”这两条线不放，学生就一定会有好的语文素养！但语文课是一门综合训练课，语文的学习并非一日之功，它需要一个知识积累的过程，最好是从一年级开始重视语文，坚持积淀下来，语文一定能学好。
1、《语文课程标准》对学生课外阅读做出要求，要求学生广泛地阅读各种类型，各种体裁，各种风格的作品。鼓励学生海量阅读，扩大阅读量，小学毕业生的课外阅读总量应不少于100万字。在阅读中积累语言，在阅读中学习写作文的方法。多读多积累，天长日久， 作文时便能呼之即出，信手拈来，“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”就是这个理儿。
2、学习语文的一个重要目的就是写作。课外积累是写作的基础，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，怎么写出好作文？不能只写命题作文，还应多写日记、随感小练笔，这样才能提高自己的作文水平3、养成课前认真预习课文的好习惯，把不懂的地方做上标记，当老师讲到时要认真听，这样才能更加容易让你学好这一课。上课要专心听讲，并要积极回答问题！课后的作业要认真完成，及时复习巩固所学的知识！最好在课后做一些练习，知识才会掌握的更牢固，这样不仅学习效果好，而且培养了自己的语文学习能力。
浅谈如何提高初中语文教学质量？篇2
谢邀，本人不是中学老师，只谈谈自己的看法。初中属于语文学习的中期阶段，学生已经接受了6年的小学语文教育，而离高考的升学语文考试暂时还有一段距离。建议在升学考试压力较小的初一、初二阶段，多鼓励学生阅读自己感兴趣的文学书籍，写作自己感兴趣的话题，毕竟初中生尚未形成稳定的价值观，可以对他们的阅读方向和写作方向进行引导，但也不要给学生设定太多的条条框框，尽量给他们自由发散的空间，培养学生对于语文学习的兴趣，至少让他们不排斥阅读，不排斥写作文。
如何提升小学生的语文核心素养？篇3
小学阶段是培养学生语文能力的关键时期。小学阶段的语文学习，对培养个人语文能力有着决定性的作用。具体来讲，要提升小学生的语文能力，必须在提升“听、说、读、写”这四个核心素养上下功夫。首先在“听”上。老师在课堂上，通过自己的教学语言，或播放录音录像，创造语言环境，让学生学会迅速捕捉说话要点，培养能完整、准确把握别人说话的能力。
其次在“说”上。在让学生学会听清楚别人说话的同时，老师通过课堂提问，以及语言交流，培养学生用简明扼要语言来回答问题的能力。学会“说”很重要，所以老师对于学生的说话要进行点评。再次是在“读”上。书是我们最好的老师，里面的文章内容丰富，风格多样。“读书百遍，其义自见”。就是要求老师在课堂上，通过带领、指导学生进行反复阅读，结合老师的讲解分析，使学生能读懂课文，领会文章的感情，明白文章的表达方式和语言技巧。
“读”是“写”的基础。如果不理解课文，最后也写不好。最后，写。不学习，到头来什么都没有。“听说读”是基础，“写”是提高。课文阅读内容丰富，有很多范文可以提供给学生“写”。这就需要教师结合学生实际，通过指导学生从写演讲稿到写文章，逐步培养和提高写作能力。综上所述，要提高学生的小学语文核心素养，必须在“听、说、读、写”四个方面下功夫。