在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。
A．复述策略
B．理解—控制策略
C．精加工策略
D．组织策略
答 案：D组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于( )A.复述策略B.理
时间：2018-02-22
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
相关推荐
- 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能( )
- 教师身上有五种社会影响力,一个人与他人的关系中的影响作用和亲密关系属于( )A.专长力量 B.法统
- 教师的专业素养是当代教师质量的集中体现( )
- 小学教育目的的客观依据是( )的发展水平A.我国的国情B.社会政治C.经济D.文化
- 高中教育的基础性体现在哪些方面?
- 师生平等
- 教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身( )
- 我国当前班级管理的实践中,采用的最多的领导方式是 ( )A.教育中心型 B.集体中心型C.权威型 D.民
- 简述新一轮基础教育课程改革的目标
- 自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识其心理成分包括认识成分和( )A.情感成分和认
- 什么是校本课程?
- 简述高中生情绪情感的发展特点
- 教学计划的中心问题是( )A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科
- 课程的含义是什么?
- 用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是 ( )A.物质交流法 B.评语激励法C.精神激励法 D.信息
- 德育的个体发展功能的发挥应注意强调德育的外在强制性( )