春晓古诗词诵读1
1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
2、春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
3、译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的春风，如同神奇的剪刀。
4、②不觉晓：不知不觉天就亮了。③啼鸟：鸟的啼叫声。④知多少：不知有多少。
5、它描绘了一幅春天早晨美丽的画卷。
6、⑵闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。
7、这首诗是唐代诗人孟浩然的作品。孟浩然早年隐居鹿门山，后入长安谋求官职，考进士不中，还归故乡。《春晓》即是他隐居鹿门山时所作。
8、译文：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。
9、②眠：睡觉。觉：察觉。
10、歌谱大概是DoLaDoSoMi,LaLaSoLaRe.SoMiLaMiSoRe,MiSoMiReDoLa……不是小蓓蕾组合的，求1
11、是那么相得益彰，愈增其妙
12、《宫词》薛逢十二楼中尽晓妆,望仙楼上望君王.锁衔金兽连环冷,水滴铜龙昼漏长.云髻罢梳还对镜,罗衣欲换更添香.遥窥正殿帘开处,袍袴宫人扫御床.《春词》刘禹锡新妆宜面下朱楼,深锁春光一院愁.行到中庭数花朵,蜻蜓飞上玉搔头.
13、赏析：《春晓》这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。
14、不觉晓：不知不觉天就亮了。晓：早晨，天明，天刚亮的时候。
15、《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。
16、⑷“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。
17、古诗词学习方法：读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情，这五个方法也是学习古诗词的5个阶段，层层递进。
18、《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透.
19、相同之处：都是描写春天时节的景色，都有对动物植物的描写侧面反映春天的特点。不同点：春晓的后两句，笔锋忽转，描写的夜来的风雨，是整首诗透露出感春伤春的情怀。而散文春则用大量排比修辞突出文字的气势，渲染出春的张力与生机，字里行间蓬勃朝气。
20、40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年(737)张九龄招致幕府，后隐居。
21、孟浩然一生大部分时间都在隐居中度过，这首诗即是诗人隐居鹿门山时所作。诗人抓住春日黎明的短暂瞬间，捕捉典型而细微的春天气息，表达了对春天的喜爱和对春光易逝岛怜惜。
22、孟浩然(689－740)本名浩，字浩然，襄阳人。是盛唐山水田园诗派的主要作家之一。诗与王维齐名，号王孟。其诗每无意求工而清超越俗，正复出人意表，清闲浅淡中，自有泉流石上，风来松下之音。有《孟浩然集》。
23、“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。
24、宋人叶绍翁《游园不值》诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是古今传诵的名句。其实，在写法上是与《春晓》有共同之处的。叶诗是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内；孟诗则是通过听觉形象，由阵阵春声把人引出屋外、让人想象屋外。只用淡淡的几笔，就写出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。两诗都表明，那盎然的春意，自是阻挡不住的，你看，它不是冲破了围墙屋壁，展现在你的眼前、萦回在你的耳际了吗？
25、三句采用插叙的方法转写夜间听到风雨声，这样写的好处是富于变化。徐增《而庵说唐诗》已指出了这一点：“做上二句便煞住笔，复停想到昨夜去，又到花上来，看他用笔不定，瞻之在前，忽然在后矣。”先写今天早晨，再写昨天夜里。先写快乐，再写担心。短短的二十个字，显得曲折有致。写昨夜的风雨声，实际上也写了昨天风和日丽，百花齐放，令人赏心悦目。正准备今天继续欣赏时，忽然记起昨晚听到的风雨声，自然令人关注起繁花的命运来。
26、春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。
27、遇上最动听的声音及美妙的画面
28、小学生必背古诗词之《凉州词》
春晓古诗词诵读2
1、④知多少：不知有多少。
2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——唐·杜牧《江南春》
4、这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。
5、《春晓》作为孟浩然的佳作之题目大意为春天的早晨，诗词整体看似简单，却着实奇妙。
6、儿童歌曲版本较多，在此推介谷建芬创作的此曲，对于该歌曲的赏析，谷建芬老师进行了介绍：“歌曲前奏的出现像春的天使翩翩降临，随着春风跳起活泼欢快的舞蹈，打破了寒冬的沉闷，给大地带来一片生机。几个音符连续的三度跳进，营造出清新、活泼、充满朝气的春天意境。歌曲第一乐段4个乐句是主题的陈述，抒发了人们对春天十分喜爱的心情，以及对花儿在风雨中掉落感到惋惜的情绪。因此，演唱时不是一味的欢快，唱到第四乐句时应有所思索。接着插入衬词演唱的第二乐段，这是主题的延伸和补充，情感表现得更加乐观而有朝气。然后重复第一乐段，巩固主题情调，在稳定的主音中结束。”
7、译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
8、古诗词中充满了美好的意境，希望所有孩子都不要把这种学习当成负担，而把它当做一种美的历程。能在聆听中感受美，让他们在以后漫长的人生路中有了更多的勇气和力量。
9、苏东坡先生云：＂腹有诗书气自华。＂
10、小学生必背古诗词之《咏柳》
11、孟浩然(689年—740年)，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。
12、不是。《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。首句破题，写春睡的香甜;也流露着对朝阳明媚的喜爱;次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因;三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。
13、《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。
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15、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”在春天的早晨，诗人在睡梦中被春日的晨光唤醒，被欢快的鸟鸣声叫醒。简短的充满春意画面感的诗句表现出诗人惬意的生活和美好的心情。“夜来风雨声，花落知多少。”昨夜一场风雨过后，想必花落了不少吧？体现出诗人无比珍惜、眷恋这美好春天的情感，担心春天因这花落而匆匆离去。
16、春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？
17、春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。
18、第一句点明季节，写春眠的香甜。第二句写醒来后，听到的是鸟噪枝头，好一派生机勃勃的景象。由鸟声忽然想起昨晚的风声雨声，由风声雨声又联想到春花被风吹雨打、落红遍地的景象。最后一句，不是疑问，而是感慨，诗人把爱春和惜春的情感寄托在对落花的叹息上。这首诗构思巧妙，不是写所见，而是从听的角度去描写春天。读后，使人连想到春色、春光和春意，给人无穷无尽的美感。这首诗告诉我探索春天不只是看的，也可以是听的！它还告诉我另一个道理，在我们看来的一首普通诗歌，只要你把它读得韵味十足，并且用心去体会，你就会发线它其实真的非常美！
19、“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。
20、“解诗题”即了解诗歌标题的意思，很多古诗从标题中就能知道作者要表达的情感；
21、首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。
22、这首诗的最大特点是写春之声，通过春之声，写春天优美的环境与蓬勃的生机，以及诗人热爱生活、珍惜生命的情绪。