用销声匿迹周而复始草长莺飞造句1
1、目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么也看不起。(课文《大雁归来》)11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。(课外)傲气之人，常常表现得盛气凌人、目空一切、自命不凡，傲慢是他的表情，轻视是他的做派。
2、唠唠叨叨：说话罗嗦，一说起来没个完。例句：(课文《孔乙己》)虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。(课外)父母能够做出榜样，远比唠唠叨叨的说教更有力量。
3、家醅(pēi)醇(chún)醪(lào)酝酿(yùn)
4、瞳仁(tóngrén) 恬静(tiánjìng)亢奋(kàngfèn) 晦暗(huìàn) 束缚(shùfù)
5、不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。例句：(课文《我一生中的重要抉择》)名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。(课外)在延安，毛泽东常穿发皱的上衣，他的不修边幅，反而形成了独特的个人风格。
6、③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。(春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。)
7、巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。例句：(课文《中国石拱桥》)桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。(课外)“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，几千年前，孟子就对这理想中的和谐社会做了巧妙绝伦的诠释。
8、第二部分(第5-27段)：描绘安塞腰鼓壮阔的表演。
9、(3)整体感知，把握课文通过对桃花源“美”与“乐”的分析，领会本文的主题。
10、 学过程的设计，我以新课程理念为指导思想。创设情景朗读。在朗读教学中巧妙地创设一些情景能激发学生的朗读兴趣。尊重个性朗读。《课程标准》指出：“阅读是学生的个性行为”，对一篇课文学生认识的角度和欣赏的特点不同，可能对文章各个部分的认识也不同，朗读的处理方式也各异。教师不可以把自己的朗读方式强加给学生。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，教师要珍视学生的朗读个性，鼓励学生个性化的表达。在指导学生朗读时，教师不要把自己对文章的理解、对作者情感的体验，当成是衡量学生朗读是否有感情的唯一标准。在某种程度上，大大限制了孩子们思维的发展和个性的形成，要充分考虑到学生的个性差异，千万不能强求一致。着眼情感朗读. 朗读的要求是“正确、流利、有感情”。前两项易指导，而“有感情”的朗读指导，则难度较大。怎样读算“有感情”地读，我以为深入体会作者所表达的情感，融合读者的情感，批情入境，是“其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心。”如果仅仅是力图表现作者之情，而少自我之情；或者是自我之情澎湃，而无视作者之情，皆不能谓之为“有感情”的读。有效的朗读指导，使学生从中受到感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练是非常重要的。
11、 在作者看来，有论据验证的理论才能成立。
12、 第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容--由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。
13、 辞官之后直到逝世，诗人一直过着隐居田园的清苦生活。他特别爱菊，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》、《归田园居》、《饮酒》、《桃花源诗》等。著有《陶渊明集》。
14、开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。例句：(课文《短文两篇》)而对那些经典的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。(课外)每一本好书都是一个崭新的世界，可谓开卷有益，要学会从中读出知识、见识、学识和胆识来。
15、(4)挑拨离间：搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。
16、 科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。
17、现在，我们请所有的女同学来朗读这句话，男同学注意欣赏。
18、耀武扬威：炫耀武力，显示威风。例句：(课文《伟大的悲剧》)挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(课外)南海航行是自由的，但南海不是域外国家指手画脚、耀武扬威的地方。
19、“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”赏析这两句话。
20、①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；
21、导入：俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走入《关雎》，欣赏一场古人的爱情戏吧。
22、本段总结全文，点明主旨，又与课文第一部分照应，强调了研究物候学的最终目的。
23、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
24、第二部分(5~29)：文章的主体部分。先讲非生物的地质现象，主要是岩石的侵蚀、瓦解、搬运、沉积和新生，接着讲其他几种情况，最后讲化石。
25、倘若、淌汗；抵挡、底细；同伴、搅拌；鱼钩、钓竿；挖掘、倔强；豆浆、木桨；竭力、揭示；陪伴、赔偿
26、膏(gāo)狡辩(jiǎobiàn) 多多益善(duōduōyìshàn)阳奉阴违(yángfèngyīnwéi)
27、列数字，如：“在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天”运用了列数字(举例子、作比较)的说明方法，真实、形象地说明了纬度对物候的影响。
28、因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。例句：(课文《苏州园林》)设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。(课外)在发展经济时一定要因地制宜，对适宜于农业的肥沃土地，不要轻易作为工商企业用地，不宜农的土地再考虑发展工商企业。
29、黄发垂髫(huáng fà chuítiáo)
30、第9段中，作者如何描绘了大雁集会的鸣叫？表达了作者怎样的感情？
31、分小组合作探究自学解词，翻译句子这一环节由小组长评价。
32、“手把手地教会了我”，在第二部分中，延安母亲到底教会了诗人些什么？诗歌是怎样写的，为什么这样写？
33、本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子呢？
34、第二部分，“我”在乐土中也有不乐的时候。(从“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。)
35、“朦胧”在句子里作什么词用？“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。下面写戏台“模糊在远处的月夜中”，“模糊”也是这种用法。
36、刨根问底：追究底细。例句：(课文《植树的牧羊人》)趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。(课外)本庶佑在记者会上表示，自己继承了父母健康身体的基因，以及喜欢刨根问底的求知性格。
37、利奥波德(1887—1948)，美国生态学家，环境保护主义者，被誉为美国“生态伦理之父”。《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。
38、写大地回春，用了拟人手法描写；写燕子归来，用“翩然”形容它们的轻快敏捷；写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词；写昆虫，用“活跃”和“销声匿迹”作对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天。这些生动的词语或描述具体情态，或概括总体特征，给人以生动形象之感。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”做铺垫。
39、伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。例句：(课文《祖国啊，我亲爱的祖国》)你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我。(课外)腐蚀加上挑担的重压，使得每个矿工的肩膀上都伤痕累累。
40、 陶渊明(365－427)名潜，字元亮。浔阳柴桑(今九江西南)人。东晋文学家，世称五柳先生。
41、锋芒毕露：指锐气和才干全都显现出来。多形容人气盛逞强。例句：(课文《邓稼先》)奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。(课外)虽然他不再锋芒毕露，变得更加谦逊和内敛，但是，他勇于尝试、勇于挑战，勇敢迎接变化的状态并未变化。
42、沈复当年得见钓鱼岛，没有今人眼里浓重的政治意味，恐怕在他眼里，那只是航海旅程中一个小小的插曲而已。而在失而复得的这本《海国记》中，还记录这许多沈复眼里大海的有趣之处。
43、采用了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。不能打乱顺序。这三个例子是按照时间顺序安排的，我国北方的同一地区，杏花二月开，桃花三月开，布谷鸟鸣叫之时，正是割麦种稻之时。同时也照应了后面一句“花香鸟语”。
44、3沉默寡言：性情沉静，很少说话。例句：(课文《植树的牧羊人》)我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。(课外)他8岁失去了父亲，在村里和学校，他是一个体弱多病、沉默寡言的小男孩。
45、第二部分(7~14)：写只有受到外力强烈撞击，斯石英才会出现。
用销声匿迹周而复始草长莺飞造句
47、作比较，如：“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”运用作比较的说明方法，突出了物候观测仪器的复杂性、灵敏性。
48、《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”(即作品中的“迅哥儿”)与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。
49、《海国记》的重见天日，让我们得以了解到这位苏州先辈眼中的大海之美
50、第17节到第21节，写他们“都挤在船头上”看戏，这是从近处看，所以角色的上场，下场，甚至连“那老旦将手一抬”都看得清清楚楚。这五节描写的特点是把角色的出场和表演跟孩子们的反应(语言、动作、心情)紧密地结合在一起，生动地写出了儿童们看戏的心理特点。请找出有关语句，并用线划出来：如“看见台上……正打仗”、“咿咿呀呀的唱”、“谁肯显本领给白地看呢”、“我最愿意看的是……跳老虎”、第20小节的大部分语句、老旦坐在一把交椅上唱，“双喜他们却就破口喃喃的骂”等。
51、钳(qián)撮(cuō)偏僻(piānpì) 行辈(hángbèi)照例(zhàolì) 欺侮(qīwǔ)
52、总结全文，说明岩石记录时间的意义在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。