关于兴趣的教育家名言1
1、实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。
2、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——孔子
3、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
4、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
5、问题的习惯。――华罗庚
6、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决
7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
8、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。
9、1人生能有几次搏？──容国团
10、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
11、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
12、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
13、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
14、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
15、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
16、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
17、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基
18、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
19、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
20、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
21、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
22、“认识你自己”——苏格拉底
23、教招中常考的教育家名言
24、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
25、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
26、前苏联心理学家列伊捷斯说：儿童超过自己年龄的发展对于判断其未来发展的可能性还不能提供可靠的依据，也不排除缺少早期发展，后来却发生跃进的可能性
27、另一个研究是美国北卡罗米纳大学做过一个实验：把175个孩子分成两组，一组由父母按一般条件进行教养，另一组从3个月开始进行早期教育
28、“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠
29、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
30、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
关于兴趣的教育家名言2
1、1我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
2、这次不成，还有下次，失败乃成功之母，给学生鼓励与信任，始终保持强烈的求职欲望充满自信，良好的学习习惯。
3、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
4、教育—这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯
5、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
6、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。献身，就是不能照顾个人的利害得失；求真，就是敢于坚持真理，修正错误；创新，就要敢于独立思考。
7、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
8、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
9、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
10、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生
11、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
12、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自
13、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
14、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问
15、1劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
16、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成
17、前几天，有人说有一个创业项目要我投资，但不肯给我商业计划书，因为他怕泄密。昨天在宾大，也有一个同学站起来问我，如何确保他的想法保密。我说：信任力也是一种能力。如果你连我都不信，你还能信谁？学生热烈鼓掌。信任人的能力，是一种非常重要的能力。如果你总是疑神疑鬼，谁都是鬼。
18、只有忠于事实，才能忠于真理。――周恩来
19、10体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
20、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
21、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”——陶行知
22、帮助的过程中来认识学生。——马卡连柯
23、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子
24、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
25、作为一个教育工作者，我总是想我们的教育成果到哪里去了？
26、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱
27、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
28、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘
29、我整个一生不是在祖国，而是在流浪中度过的，我的住处时时变动，没有一个我永久住过的地方。
30、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁
关于兴趣的教育家名言3
1、1“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
2、学习是劳动，是充满思想的劳动。
3、教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚，班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活，我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
5、教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极
6、身教重于言传。——王夫之
7、来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭(法)
8、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
9、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
10、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
11、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
12、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
13、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
14、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
15、三人行必有我师。——孔子
16、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
17、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
18、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
19、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
20、我们希望教师在纯粹的提示教学中具有灵活的态度与观察的精神，而不拘泥于各种规则。
21、“知识即美德。”——苏格拉底
22、“只有爱才是的教师，它远远超过责任感。”——爱因斯坦
23、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
24、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
25、教，是为了不教。——陶行知
26、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。――布鲁巴克(美)
27、把一切知识教给一切人。
28、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。教育植根于爱。
29、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》