陶行知全集的经典语录1
1、通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
2、·我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。
3、(解读)1923年，朱自清写了抒情长诗《毁灭》，表明自己对自暴自弃的生活状态的摒弃，对踏实进取生活状态的追求，感情真挚，振聋发聩。
4、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
5、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
6、出自陶行知的教育语录。这体现了陶行知向社会学习、向实践学习的治学态度，也蕴含着其认识来源于实践、实践是认识基础的唯物主义哲学思想。
7、陶行知批评传统教育历来把读书、听讲当成“知之始”，并以之为知识的唯一来源，习之既久，学生就“不肯行、不敢行、终于不能行，也就一无所知”。他认为：行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础，身临其境，动手尝试，才有真知，才有创新。
8、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知
9、 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知(陶行知全集的经典语录)。
10、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
11、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来；第二是要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。——陶行知
12、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
13、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
14、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
15、有三件事人类都要经历:出生、生活和死亡。他们出生时无知无觉，死到临头，痛不欲生，活着的时候却又怠慢了人生。--拉布吕耶尔
16、创造教育是陶行知生活教育理论的立足点；实现创造是陶行知治学思想的归宿。他指出：“如果想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去。”“敢探未发明的新理，即是创造精神，敢入未开化的边疆，即是开辟精神。”“创造时，目光要深；开辟时，目光要远。”要“放大胆子，单身匹马，大刀阔斧”。
17、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
18、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
19、成功的路上没有人会叫你起床，也没有人为你买单，你需要自我管理，自我约束，自我突破。
20、不管人家恨你还是爱你，都要检查你自己的行为。--伏尼契
21、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
22、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知
23、·职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。
24、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
25、人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。--狄更斯
26、陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”