简短气质有深度座右铭励志1
1、老韩老师的讲座很特别，从头至尾给我一种很轻松的感觉。无压力教学，轻松教学，师生相看两欢喜，何乐而不为呢？老韩大姐提出的师生关系：同行者、合伙人、共情者，真的很实际。互联网时代，教师不再神秘，知识不再独有，我们所追求的是合作共享，合作共赢，这也是我们课程改革实践中交给学生的学习技能之我们的“作”束缚了孩子们的想象力，逐渐剥夺了他们对于知识的热爱，最终导致了越来越多的孩子厌学，又迫于家庭和社会的压力不得不在学校“熬”着。
2、作文题目具有鲜明的时代特色，给考生提供更自由的表达空间，鼓励考生活跃思维，多动脑筋，去考量，去判断，去辨别是非，从而让考生把自己真实的想法说出来。
3、 从这个案例中，我得到最大的感触就是在日常的教学过程中，需要大量的让学生活动，在活动中让学生玩的开心，任课教师也开心，在开心中学习，在学习中开心。在每一次的活动中都要求自己把每一件事情，力求做得最好。在新教育的当下，我们老师更要彰显新教育的品质，让学生在一个良好的环境下学习，在这个劲节向上做最好的自己案例中，这个班级的学生得到的活动很多，在活动中学到了很多知识。比如说，有一个环节是种植课程，润泽心灵。虽然在这次学校种植花草树木与学生无关，与课程无关，但是孩子们从种子或者幼苗开始进行种植培育，这就成为课程的一部分，同样的从自己洒下的种子守护它们发芽，长高开花，这使得孩子感受到自己亲手种植的种子得到了一种由生的敬畏。我也觉得，在这样的过程中，相信孩子们在以后的岁月里，他们都会记得。所以孩子在学习过程中，不光只是学习课程文化知识，而且要课程丰富，课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。在这期间，老师和孩子们之间是亲密共同成长共同生活的，更重要的是我们一起同孩子写下传奇，创造着属于他们的卓越人生。
4、思想内容引人入胜。讲好故事是以正确的思想为前提的，无论故事有多精彩，但如果是流俗的主题，再精彩的故事也不会在高考作文中出彩，因为记叙文中，对于人生境界感悟的与众不同，或者说要超越别人达到一种高度，它必须要以思想内容的深刻作为保证，咿咿呀呀的无病呻吟，矫揉造作的惺惺作态都不能达到思想内容引人入胜的高度。
5、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇；一展鸿图，不可沽名学霸王。
简短气质有深度座右铭励志
7、听了韩老师的讲座，结合最近在家做十八线女主播的经历，对目前自己的所做的教育教学感触良多。
8、错误的视角。有些考生用个人的经验错误地理解了材料的要义，形成了指鹿为马、南辕北辙的视角，导致了视角不当，满盘皆输的结果。
9、用电影的方式上语文课，我想这是需要很大的勇气与冒险精神、需要对语文教育有深刻的见解、需要高超的教育艺术的，这点从韩老师的讲座中得到了印证。在韩老师心里，语文教育完全不是只为了高考的教育，语文教育不仅是教学能力的体现，而更是一种教学艺术的体现。
10、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。
11、读了《一间可以长大的教室》一书，让我明白了教室不应该只是灌输知识的场所，它是师生共同生活栖居的生活家园，它是充满阳光积极向上的净土。是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成、知识的积累、眼光的恒定、能动性的拓展都受这个家的影响。教育承载着人们对未来美好生活和人生幸福的追求、寄托和牵挂，不管我们有多少任务、要求，有一种责任和信仰永远也不会改变，那就是：要守住一间教室，让生命在里面开花。雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度—教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”学生是一个个鲜活的生命，富有生命意义和人格魅力的人。所以课堂必须传递生命的气息，张扬教育生命的活力，实现人生价值的动力，从生命的高度关注灵魂的塑造、人格精神的提升、生命情感的化育，使学生用生命智慧、生命价值、生命活力进行生命创造，成为真正意义上的人。课堂不仅仅只是传授知识的小课堂，也是用一个生命影响另一个生命、一个奇迹创造另一个奇迹的大课堂，获得人生动力、生命意义、学会做人的大课堂。有生命的光彩，有生命的深度，有生命的智慧，有生命的创造，会使你的课堂越来越大，教室越来越大，大的延伸到学生的一生中来。有爱心的教师会把自己的教室变得越来越大。
12、人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。
13、听了韩老师的的讲座，感觉成为了韩老师的小迷妹，韩老师的声音真的好亲切，并且娓娓道来，让人如沐春风，太舒服了。听着韩老师的分享，开始思考着要改变自己的一些做法，虽然自认为自己爱着自己的学生，但是有时候却没有让学生能够懂自己对他们的爱，我听到韩老师的那句彼此懂得很有感触，有时候我想办法去走进孩子们的内心，但是孩子们还是感觉对我有距离感，是哪里出了问题？其实自己随着年龄的增长特别是做了母亲之后更能清楚问题的根源，有些事情太强求，强加了我自己的一些想法，没有深层次去了解孩子内心的想法。教育的道需要自己加油悟，教育的法才会更加有实效，像韩老师所说，我们要与时俱进不固守，适时改变一定不是一件坏事。感谢韩老师的用心和付出，感谢联盟的所有老师们！
14、人生五十年，如梦亦如幻，有生斯有死，壮士何所憾！
15、家风是家族的宝贵的财富，是支撑一个家庭乃至家族前进的精神内核。《中国家风》从教子有方、孝道长存、勤俭节约、美德流传等九个方面介绍历史上一些名人的家风故事，建构出一种颇具深度的现代精神的哲学根基，既是对历史的回溯与思忖，亦是对当下时代自然观及一些心灵危机的某种直视，是对传统与现代的复杂关联的勇敢探究，是广大父母、教师、孩子进行家风教育、学习的优秀读本，同时也是每一个d员和人民群众提升自我修养的经典范本。这让我们再次意识到，我们的家风，是历史传承中融入我们血脉中的精华，是先祖精神审视下的家族风气，甚至是一种无形的契约，它决定着每个人、每个家庭，以至整个国家民族的精神气质与灵魂走向。
16、听完了韩老师的讲座，看完了韩老师的《"玩着玩着"过高中》从对讲座题目的好奇，到了解韩老师的教育理念和教育情怀，再到被韩老师的温暖和爱感动得热泪盈眶，思绪万千!
17、一是早起。曾国藩在给家人的信中，多次劝家人要早起。进而强调，早起是祖父留下的良好家风，是戒掉懒惰的最好办法。苦口婆心奉劝兄弟子女一定要早起，曾国藩自己坚持早睡早起。想想自己，上班时能早起，周未假期就想睡懒觉，尤其在休假期间，人就懒了，不想早起，睡了懒觉其实人反到精神不好。细想一下，早睡早起顺应了人体生理机能，是有科学道理的。能养成早睡早起的良好习习惯，必将终身受益。
18、 生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。
19、看到韩老师在个性签名写得一句话：充满阳光的日子是自己创造的。谁说不是呢？作为教师，“为”与“不为”何曾不是自己所选择、所创造的呢？教师不是为了“管理”学生而存在，而是引导者、帮扶者、仁爱者、同行者，这种更接近教育真谛的理念，对于一个小学老师来说，真的是颠覆性的。我常为自己“管理”天气好动的小孩子而有心无力，生气、谩骂、指责、批评都曾有过，却总是懊悔不已。“靡不有初，鲜克有终”，我们是不是越来越偏离自己的教育初心了呢？我们是否能常常回首观望自己的初心，回到教育的原点呢？多问问自己“你从哪里来”“要到哪里去”“为什么去”“怎么去”。韩老师有句话给我非常大的触动，我们不是缺少方法，我们是不懂得“道”。当最基本的观念、规律、道理弄清楚明白，简单纯粹了，那方法自会“乘风而至”，问题也能一个个迎刃而解。教师是幸福快乐的，学生才能幸福快乐，给学生以爱，以温暖，以真情，教师才回归最本真纯粹的位置。非常感谢韩老师的倾情分享，接下来我要去看看老韩讲电影的课程，相信也一定很有趣，很好玩！再次感谢要哥！感谢要哥德育联盟讲座群！
20、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
21、总有那么一天你会发现，我不是谁都可以替代。
22、必须说，素质教育也要成绩！但，通过什么方式让孩子们取得理想成绩呢？我觉得现实是太多学校和老师在家长、社会、上级部门希望孩子考出好成绩的压力下，不是修道，不是领悟什么是真教育，劲头、精力大都用在了改作业、管学生、迎接检查上，很少去思考教育问题和想办法。大多是简单、粗暴对学生施压，作业一加再加、纪律严了更严，时间紧了再紧，并不断灌喂千奇百怪的心灵鸡汤，刺激孩子维持作战状态。这样，大家都累，都不幸福，都委屈。
23、感谢韩老师的分享。韩老师很符合我心中，语文老师的样子。作为语文老师也作为班主任，要以韩老师为榜样。韩老师讲座的几点，我印象特别深:
24、 勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
25、首段提出中心论点后，第三段从为什么要“学”的角度展开论述。第二段就智慧和道德的进步谈学习的重要性，第三段再从建功立业的角度来论学习的重要性。要建功，“终日而思”是不行的，根本的途径是“善假于物”，认识客观世界，利用客观规律。这就如要“博见”就得“登高”而望，要“见者远”就得“登高而招”，要“闻者彰”就得“顺风而呼”，“致千里”须“假舆马”，“绝江河”须“假舟揖”。当然，要做到“假于物”而“善”，只能通过学习。“君子”之成为“君子”，能“致千里”“绝江河”，并非本性“善”于常人，而是通过学习达到了“善假于物”的结果。《荀子·天论》中的一段话有助于我们理解他这里的论述:“大天而思之，孰与物畜而制之！从天而颂之，孰与制天命而用之！望时而待之，孰与应时而使之！因物而多之，孰与骋能而化之！思物而物之，孰与理物而勿失之也！愿于物之所以生，孰与有物之所以成！故错人而思天，则失万物之情。”对于这一段，张老师的设计归纳为“学习可以借助外部条件”，这就偏了，与文意不合。
26、 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
27、据心理学家说，人的视野和接触的范围越窄，就越容易幸福，圈子越大，焦虑和担忧就越多，幸福感往往就越低。我们已经看到，朋友圈里的正能量主要来自心灵鸡汤，而这些鸡汤时间长了也不会有太多的新意，生活依然照旧，鸡汤喝一点可以，但喝多了一定会腻。此外，朋友圈里更多的是负能量，人们最愿意传播的一定是那些负面的社会事件，各种耸人听闻的小道消息、明星丑闻和社会苦难、各种求助与底层的渴望，看多了连睡觉都不会安稳，更谈不上提高幸福感。
28、 平时总说没有时间，也总有无数的理由在推脱读书。而这次因疫情不能出门，为读书提供了绝佳的环境与条件，来自我扩展、提升认知，充实精神。
29、师：等一下，你解释说《劝学》是文学表达，对吧？而刚才他们在讲蚯蚓和螃蟹的特点，实际上是运用科学的眼光来看待的。我们不能用科学的眼光来看文学表达。你继续讲！
30、三是奋斗梦想：民族复兴。2012年11月29日，习近平在国家博物馆参观“复兴之路”展览时首次提出：“我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”实现中华民族伟大复兴中国梦的核心目标可以概括为“两个一百年”的奋斗目标，即到中国共产d成立100年时全面建成小康社会，到新中国成立100年时建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。习近平多次强调：“真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真”；“实现中国梦，必须坚持中国特色社会主义道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。”中国梦的思想魅力就在于把海内外每一个中国人的奋斗理想都凝聚成了一个最大公约数——实现中华民族的伟大复兴。因此，我们完全有理由相信，在中国共产d的领导下，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现。
31、 “夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”被后人誉为“智慧之化身”的诸葛亮，他生前一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。这篇充满智慧之言的家训，将一位慈父对孩子的敦敦教诲和期望用简短的文字表达出来。现今读来，它不仅仅是劝勉晚辈勤学立志，还阐述了修身养性、治学做人的深刻道理。在现代社会，我们仍需要保持心神的清宁、保持节俭的民族传统、戒急戒躁，要有明确的志向，要坚持学习，不为物质所惑、不虚度光阴！
32、我相信不同时段读相同的书感受是不同的。现在作为大学生，在我浅读后，可说这本书对我影响甚大，当我以后能奉献社会，我会再来回味这本书，用这本书自律，用这本书自我发展。
33、诊断后，霍金一度抑郁，陷入绝望。但简仍然不顾一切地跟他恋爱了，并要嫁给他。简是个伟大的女人，她给予霍金全部的爱，像母亲一样博大的爱。世界没有一个女人，像简一样，她像是上帝特意安排给霍金的，她像大海，融化了霍金的心。
34、在人生的征途上，每一个行进的足印都伴着一个梦。
35、他是上马能战下马能治的周总理，豪迈又不失柔情，对于他的人格魅力是超越意识形态的是非对错，他的忠诚是建立在民族信仰的基础之上的，他在历史上留下的永远是浓墨重彩的一笔，刚劲有力；周恩来生前的翻译这样评价道：“周总理是将外交的原则性和灵活性纯熟结合的成功典范，是我们外交官的偶像。”外交方面的呼吁与坚定立场，在中国外交历程中的很多关键时刻，都有他的身影。
36、我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。 ——拿破仑
37、 老韩从教34年，她没骂过学生，更没打过学生，她像学生的亲爹妈，温暖着每一个学生；她用一颗纯洁的心，用最美好的姿态，践行幸福教育，师生彼此懂得，彼此成全！老韩是我们学习的好姐妹、好朋友、好前辈、好老师、好榜样！让我们看到了教育的“世外桃源”，阳光普照，引领我们幸福前行！
38、回国后，吴杰成为中国首批航天员兼教练员，此后的20年，他日复一日，重复着“准备出征”这一件事。
39、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
40、施老师的这份《〈劝学〉教学设计》，十分注重文言文语言积累与诵读，仅是诵读，就有个人速读与朗读、齐读、分组接力读以及分析前的再读等。即便是高二的学生，文言文阅读教学重点仍然要放在引导学生理解文言常用词语、句式和熟读背诵文言课文上，以有效积累语言材料，形成文言语感，提高文言文阅读能力。
41、考查分析论证方法。根据画线句中的“只会死读书而不能有效运用的人”和“会读书的人”可知，这句话运用了对比论证，把死读书却不能有效运用的人和会读书的人进行了对比，强调了两者学习效果的不同，前者是纸上谈兵，后者会助推战斗力和保障力的生成。联系本段首句“在精用中求实践”可知，此处对比突出论证了读书需要在精用中求实践的重要性。
42、这一任务是由阅读转向写作，训练学生将批判性思维成果用书信的形式表达出来。符合情境作文的要求，任务驱动，作者身份和写作对象明确。
43、以作品捧红一个形象，甚至带起一波跟风热潮，小猪佩奇并非孤例，但能够进入社交空间，并成为独特的网络现象，恐怕并不多见。网上就有一些人，以精致的“猪猪女孩”自居，在短视频平台上，“小猪佩奇身上纹，掌声送给社会人”的调侃，也变成了更多人所熟知的梗。从小朋友界的大佬，成为网络社交红人，有人曾这样总结小猪佩奇走红背后的套路：先是动画片播放打好受众基础，然后以表情包、短视频等进入社交流行符号，再通过明星大V成为现象级话题。的确，被不同群体赋予不同内涵，小猪佩奇受到热捧，虽然不乏跟风炒作的成份，但不得不说，互联网技术发展带来的传播方式、营销模式变革，也是捧红小猪佩奇的重要原因。