陶行知名言关于青年1
1、浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。——扬格
2、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
3、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动
4、但是父母与老师们应该注意：其实，在生活中，根本就没有也不应该有什么“好孩子”和“坏孩子”。孩子的好与坏都是相对的，好与坏的标签是父母或者老师人为地给孩子贴上去的。既然没有什么“好孩子”和“坏孩子”，也就不可能有“坏孩子”的“好处”和“好孩子”的“坏处”。所谓的好与坏，应该指的是孩子们实实在在的优点或者缺点。
5、必须以大自然为您的生物园，才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去，还能算是生活教育吗？生活教育的特质，是生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。
6、1941年，参与发起成立中国民主政团同盟。
7、儿童是应该快乐的，而现在中国的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来，但是成人的责任是应该把社会改造得好一点，使未成熟的儿童少吃点苦，多享点福。我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。不够，我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。
8、亲爱的父母，时代在发展，诸多图书良莠不齐，已经很难说是“开卷有益”。最起码，择卷更有益。为孩子选择那些最伟大的经典，建构合理的知识体系，从而养成思考的习惯，训练出思维的办法，是非常重要的事情。
9、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
10、第“启智脱贫，教师先行”，教育部将进一步推动“乡村教师支持计划”落地生根，加大地方推动力度，打通“最后一公里”，关心乡村青年教师队伍的成长，解决他们生活困难，还要推动各地实行师范生的到岗退费和公费政策。
11、 张仲昊老师分享了他最欣赏的教育家——胡适。胡适，终身奉行怀疑主义与自由主义。在教学过程中，我们往往会感到学生在课堂上是不活跃的、木讷的，这样的课堂是肤浅的、仅靠记忆力的。最主要的原因是他们丧失了质疑的信心与能力。因此在上课前我们必须让孩子的思维从“应对老师的问题”转变为“与老师进行思维的碰撞“，只有如此，学生才能自由地思考，愿意充分理解知识。这样我们的课堂才是有效的，高级的，令学生回味的。
12、 痛苦和寂寞对年轻人是一剂良药，它们不仅使灵魂更美好，更崇高，还保持了它青春的色泽。——大仲马
13、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
14、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
15、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
16、青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。——陈独秀 (陶行知名言关于青年)。
17、1914年留学美国。最初攻读市政，后来觉得没有真正的大众教育，就不能有真正的新共和，于是便进入哥伦比亚大学师范学院主攻教育，师从杜威，期望通过教育来救国救民。在他写的毕业论文《共和精义》中，他写道：“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之。”这表明他已深刻地认识到教育在提高人民素质和促进国家进步发达的地位和作用，同时也反映了他已基本确立了投身教育，报效祖国的思想和志向。
18、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
19、 明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。——文嘉
20、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。
21、给儿童读什么书，历来是一个非常重要的问题。人是他自己食物的产物。对于孩子的身体发育而言，每天食物的营养结构是否合理非常重要。对于孩子的精神成长而言，每天读书学习的内容是否合理同样非常重要。
22、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。
23、亲爱的父母，现代社会已进入所谓的“后喻”时代，儿童接受信息的管道不断增加，儿童接受的信息也充分得多，儿童成为我们的老师也更加成为可能。虚心地向孩子学习，倾听他们的声音，我们会变得更加聪明。
24、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。想通过学医来解除广大劳动人民的病痛，实现自己报效祖国的志向。但是，因这所教会学校歧视非入教的学生，他不愿意自己思想受外国人的随意摆布，入学仅三天，他即愤而退学。
25、1931年回国开展教育普及工作，在上海创办自然学园、儿童科学通讯学校，主编《儿童科学丛书》等。
26、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
27、教育者要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
28、他认为，促进教师专业发展主要有三个抓手，一是专业阅读，二是专业写作，三是专业交往。教师阅读不在“多”，而在“准”，真正专业阅读会让老师能够驾驭非常复杂的教育问题，在短时间内能够掌握一定的应对措施和策略。写作是思考最重要的一个源泉，没有写作甚至就没有思考，只有当你敲击键盘的时候你才真正思考教育问题。所谓专业交往是指教师最好不要孤军奋战，通过建立教师团队或者加入自组织，老师们可以一起抱团取暖，遇到困难互相打气，碰到荣誉一起分享。
29、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢？要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。
陶行知名言关于青年2
1、 九一八事变后，中国人民掀起了抗日救亡的高潮，陶行知也由一个不太过问政治的教育家转变成为一个既问政治又办教育的革命者。他不仅用他那生动的笔呼吁抗日救国，还担任“全国各界救国联合会”的执委会常务委员，积极从事抗日救亡运动。
2、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
3、中国作家协会会员、国家一级作家88岁的孙肖平老先生在现场深情地唤陶行知为“陶太师”，从他口中我们得知，陶行知不仅独创了中国现代教育理论，而且教育硕果累累。他为我们培养出了第一颗人造卫星主要负责人，中国第一艘海军潜艇设计师，还有许多著名的大画家、大音乐家、大学教授……
4、学习陶行知，首先要学习和发扬其伟大精神。陶行知的精神，最值得我们学习和发扬的有哪些呢？
5、我们要虚心，虚心，虚心：承认我们一无所知，一无所能。我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。我们要贡献，贡献，贡献：实现文化为公，天下为公。
6、 《陶行知名言名句字帖》是一套集“习字、赏画、寓教”于一体的字帖。该字帖全部使用钢笔正楷，内容来自近现代著名教育家陶行知的名言名句、诗词歌赋、文章节选等。在书写工具材料上，《陶行知名言名句字帖》创新使用了米黄色护眼练字纸张，尤其适用于中小学生和青年人这一群体。同时，字帖对推广使用规范汉字，践行中国书法家协会提出的“从小写好中国字，长大做好中国人”这一理念，具有积极的现实意义和推动作用。除此之外，青少年在习字的过程中，还能够深刻体会陶行知做人、做事的精神，领悟“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的真谛。
7、 奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。——孙中山
8、葛扬老师向大家分享了自己最喜欢的教育家陈鹤琴的“活教育”理论，这套理论十分全面，能够将儿童需要学什么、怎么学、教学原则总结到位，并非常具有世界眼光以及前瞻性。陈鹤琴作为我国的幼教之父，他不仅工作中潜心钻研幼儿教育，生活中也如此教育自己的子女。
9、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
10、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。
11、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
12、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
13、 即使自己变成一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。——吴运铎
14、要办今日之学校，不要办明日之学校。办今日之学校，使小学生过今日之生活，受今日之教育。
15、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
16、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋