小学三年级语文下册的教学计划1
1、全员参与。
2、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。
4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
5、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
6、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
7、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
8、习作
9、表达要有条理，语气、语调适当。
10、口语交际
11、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
12、识字写字
13、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
14、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指导。
15、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
小学三年级语文下册的教学计划2
1、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生多看课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗读，小组交流，打印好贴在“阅读天地”栏里。
4、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
5、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
6、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。
7、继续培养学生预习课文的良好习惯。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
9、狠抓学风。
10、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的潜力。
11、完善图像系统，注重图文并茂
12、学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。
13、完善图像系统，注重图文并茂。
14、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。
15、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
小学三年级语文下册的教学计划3
1、能准确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字结构把字写端正、写匀称。
2、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
3、综合性学习
4、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
5、重视对学生认真读书的指导，积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中，注意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的知识面。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
7、充分利用一切教育资源。
8、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
9、虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。
10、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
11、作文教学要求：
12、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文;继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
13、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。
14、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
15、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。
小学三年级语文下册的教学计划4
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。
2、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达。
3、关于练习。
4、重视习作中学生之间的合作与交流。
5、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
6、重视提高学生的人文素养和科学素养。
7、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
8、引导学生自主进行评价。
9、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
10、习作
11、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
12、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
13、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
14、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要资料，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
15、开展各种读书竞赛，评比活动。如“一分钟演讲”，“阅读感想”，把读书、演讲、作文融为一体，学用结合，学以致用。
小学三年级语文下册的教学计划5
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
2、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
3、口语交际
4、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
7、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。
8、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
9、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
10、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
11、继续学习略读，粗知文章大意。
12、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
13、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
14、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
15、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
小学三年级语文下册的教学计划6
1、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。
2、选读课文的教学。
3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习在方格力量书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
7、阅读
8、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。