教育名言名句经典摘抄陶行知1
1、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
2、长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。
3、古时有位作家曾经把读书人分为四类：“海绵，不分好坏全吸收;镜子，接受快，放出来也快;布袋，只留住了香料的渣滓，精华全部流失;筛子，只保留精华。”教师要学会做“筛子”。
4、@吴非：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
5、Teachersmakeadifference!
6、读书在于造就完全的人格。——培根
7、学而不思则罔，思而不学则殆。
8、公正就是友谊。——柯罗连科
9、古罗马塞内加：“我们受教育不是为了生活而是为了学习。”
10、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。
11、学贵心悟，守旧无功。
12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
13、你不需要很厉害才开始，你需要开始了才很厉害。世界上最快的速度是：即刻开始。
14、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一句被曲解的“名言”
15、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培
16、“我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？”湖南省浏阳市浏阳河中学教师周芳元认为，无端地夸大教师的作用，用不切实际的言语去要求教师，并不能彻底改变孩子们的教育效果。相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。
17、之前写过一篇推文：急功近利的教育请你慢下来。当时承诺要写一篇“轰轰烈烈的教育请静下来！”但是，......但是，还是不要得罪太多人吧！关键是自我感觉表达能力太弱，无法表述清楚，所以暂且搁置吧！现在的话题是自己的职业，希望读者能够和我一样，从中受益！
18、老师不买账的“教育名言”
19、“为一个人完全奉献自己，胜过为拯救全世界而拼命。”——前联合国秘书长哈马舍尔德
20、tosharpenagoodwitandencourageawilltolearning,asispraise.
21、学而不厌，诲人不倦。——孔子知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子有教无类。——孔子温故而知新，可以为师矣。——孔子子以四教：文、行、忠、信。——《论语》夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——颜渊后生可畏。焉知来者之不如今也?——孔子。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子无欲速，无见小利，欲速则不达，见小利则大事不成。——孔子人能弘道，非道弘人。——孔子
22、俗谚说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”
23、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
24、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。
25、可以作为自己2018年的座右铭！
26、“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》
27、Readtolivenotlivetoread.
28、古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际，缺少突飞猛进。
29、美国独立战争期间一位极不起眼的教师出身的中尉纳森·黑尔的临终遗言：“我唯一的遗憾是我只能为我的民族牺牲一生。”
教育名言名句经典摘抄陶行知2
1、我国著名的教育学家的名言警句1
2、俄国列夫·托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”
3、余民强是湖南省平江县三市中学的一名教师。2014年下学期，他的班上转来一名男生周某。周某是一个典型的“后进生”，他的父亲游手好闲，以赌博为生，母亲离家出走，平时由奶奶照顾。由于刚转来，周某不熟悉同学，就用烟诱惑同学，下课后带着同学躲到厕所里面吸烟，有点暴力倾向，学习习惯差且经常不完成作业。
4、老师，你最喜欢与最讨厌的教育名言是什么，期待留言中出现您的声音~
5、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
6、圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。”
7、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。——杜威
8、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。
9、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭
10、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
11、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量、——苏霍姆林斯基
12、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
13、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
14、为这位给家长带来“麻烦”的校长点赞
15、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知
16、“我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？”
17、法国大作家雨果：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人优于伟大的人。”
18、身教重于言传。——王夫之
19、1 、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
20、诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并首次对起点有真正的了解。”
21、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——(中国)顾振飚
22、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
23、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
24、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知
25、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
26、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
27、秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
28、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
29、浙江乐清白象中学的黄玉琴老师提出一种“教育无为法”，即“放手”。
教育名言名句经典摘抄陶行知3
1、当老师的人，忌讳好为人师。
2、爱默生曾说：“大声喧哗反而难以入耳。”
3、教育植根于爱。——鲁迅
4、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。
5、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
6、我喜欢的教育名言(1)
7、Thelimitsofyourlanguagearethelimitsofyourworld.
8、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——《礼记 学记》
9、法国人阿尔贝特·史怀泽创立了“敬畏生命”的伦理学，被爱因斯坦称为世纪最伟大的人物之一。
10、这句话算是教育名言。作为教师，我们经常会说这句话。因为我们会经常免费的课后辅导孩子，现在社会很少有自觉加班，还不给加班费的了。
11、这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准
12、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
13、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
14、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
15、美国心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。”
16、我们希望儿童从他自己心中“发展”出这个或那个事实或真理。我们叫他自己思维，自己创造，而不提供发动并指导思想所必需的任何周围环境的条件。没有一个东西能够从无中发展出来，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西……发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思。它是经验的发展，发展成真正需要的经验。
17、美国“伍德·威尔逊全国涟漪基金会”在年美国“高中学生年会”上提出响亮的口号：“放远我们的目光，绝不让一个高中生掉队。”
18、古人云：“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”
19、延迟退休是对教师健康权的漠视|教师子女拒读师范的真相|工资改革&各地教师工资一览
20、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
21、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”
22、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
23、罗森塔尔提出：“教师的期望乃学生智商增高的决定因素。”
24、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
25、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
26、Aschoolcanonlybeexcellentwhenitisfilledwithoutstandingteachers.
27、前苏联教育家马卡连柯曾说过：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”
28、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
29、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。
教育名言名句经典摘抄陶行知4
1、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
2、美国的杜威说：“教育即生活。”
3、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
4、达尔文在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡尔知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。高士其作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。马克思我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基不要在已成的事业中逗留着！巴斯德学习永远不晚。高尔基少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
5、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基
6、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
7、Thegoodteacherexplains.
8、亚里斯多德：“求知是人的本性。”
9、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
10、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。