1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了?
2、一本曾经爱读，最近这段时间每天睡前又要读两遍的可爱的maisy，当然最近我们也在看maisy动画片，xier喜欢极了这个可爱善良机智勇敢的小老鼠了。
3、一本书，一部动画片，一个人物，都对宝宝成长过程中发挥着不容忽视的作用，这只可爱的小猫咪也不例外。实在太喜欢这只可爱乐观的小猫了，再加上整本书色彩艳丽而温馨，想不被吸引都难。
4、猴子身上长着赤色的细毛，红屁股，眼睛很机敏，它们一会儿搔搔后脑，一会儿翻毛层，像捉到虱子似的往嘴里送。听说，猴子这种动物并不是吃虱子，而是将皮肤分泌出来的盐粒吃回去，用来补充身体所需要的盐分。
5、这些淘气的灰色猴子尾巴特别长，它们用尾巴勾住树枝倒挂在树上，游来荡去，像打秋千一样，当它们停住时，又像葫芦架上挂着许多葫芦。
6、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述，故事中出现一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采?用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢?有什么好办法逃出去?出示PPT6，教师讲述，又出现一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢?怪兽上当了吗?
7、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。
8、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。
9、一边欣赏着温馨的画面，一边玩着躲猫猫游戏，在快乐游戏氛围中翻出眼睛（eyes）、嘴巴（mouth）、小脚（feet）、小手（hands）、肚脐（bellybutton）……
10、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗?出示警示牌，幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的?
11、教师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?
12、什么在灌木丛后面挥动翅膀？原来是美丽的蝴蝶啊（what'sflutteringbehindthebush?Therearebeatiflulbutterflies！）什么藏在雪球后面？原来是宝宝的雪橇啊（what'sbehindthesnowballs?It'sbaby'sredsled、）
13、出示PPT1—3，教师讲述后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有按照警示牌的要求做?这样做对吗?为什么?(不遵守公共规则、破坏环境。)他们爬进大口袋会发生什么事呢?幼儿猜测后教师讲述PPT4。
14、一边读着“Ichasethebutterfliesandthebutterflieschaseme、”一边欣赏着五颜六色飞在空中的蝴蝶，顺便把蝴蝶的颜色介绍给xier，她用小手不停地指着不同的蝴蝶，我就报上不同的颜色。
15、一开始做喜欢的是其中一册《Therainbow》，每晚必读，当时选择这套橙袋装的小猪佩奇绘本，也是因为xier看上了里面的这册《Therainbow》，当然其他几册她也特别喜欢。
16、一直好奇xier为什么喜欢这几本艾瑞卡尔爷爷关于熊的书，除了brownbear那本书读起来丝毫不吃力，其他这三本书我都需要提前查好单词，才能读下来
17、猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。
18、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。
19、教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。
20、师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)