2、作为一名历史老师，大家研究过历史试题的出题方向吗？以下是小编整理好的关于历史试题论文，欢迎大家阅读参考！

2、【摘要】 在本文中，笔者结合高考历史试题作了一些探讨，并提出了自己的观点，旨在促进学生更好地学习历史知识。

2、【关键词】 感悟 高考 历史试题

2、许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重分析史实、理解史实的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。的确如此，学好历史的基础就是记忆。记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾经说过：“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

2、记忆与理解应该紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固。

2、纵观近年高考文科综合考试历史主观题命题方式的发展演变，有两个突出特点：一是试题多是引用新材料和新情景，充满一股生气，令人耳目一新。以2014年山东文综历史试题为例，试题材料越来越多样化，如第38题选取根据巴金小说《家》绘制的同名连环画中的历代节妇烈女柱状图、1919年《大公报》报道，第16、48题有地图，第20题《现代汉语词典》里的词条，第39题学者的著作，第46题皇帝的诏书，第47题《革命的寓意》画作等。二是在设问方面，分层设问，层层推进，既有课本基础知识方面的提问，又有检验学生综合分析能力、联系实际说明问题能力方面的提问。学生在下了考场以后通常会觉得历史本来是拿分的科目，到头来感觉历史这三年跟白学一样，因为基本上没有课本上现成的答案。如过去有的历史命题专家所言：“你学的我不一定考，但我考的一定与你学的有关”。不管高考答案如何出乎意料，它总是与我们所学知识保持着密切的联系，一定不要认为它是虚幻的任意的不可捉摸的，要建立起自己的答题信心；再者要结合自己的个体感受与独立思考，只要是自己认为正确的，不妨答出，不要犹豫不决。这些个人的分析和观点答案，往往成为显示区分度的所在。查看全文

3、首先，要求学生思想上重视，帮助学生树立信心，克服畏难情绪。教师要在课堂上经常、反复地向学生灌输这样的思想，历史小论文一点也不用害怕，一是它字数不多，一般要求150---250字左右，二是初中历史小论文大多会给出相关的材料，只要具备一点阅读、理解和表达能力，知道合理运用材料就能写出历史小论文。这样学生消除了对历史小论文的恐惧感，敢于动笔，在中考中就不至于失分。

9、开展有效的初中历史探究性教学活动，是素质教育改革的必然要求，顺应了现代教育发展的趋势，具有重要的作用。为了适应新时期下的要求，教师在初中历史教学过程中，应当根据学生的实际学习状况和个性特点来制定合适的教学计划，关注学生的心理变化，发现学生在学习过程中存在的问题并且及时采用具有针对性的措施来加以解决。实施有效的历史探究性教学活动，能够促使学生自觉地参与历史学习，培养学生的自主学习性，转变学生在教学过程中的被动状态，充分发挥学生的主观能动性，以提升初中历史探究性学习水平，从而推动初中历史探究性学习的可持续发展。总而言之，加强对初中历史探究性学习的研究，具有较高的研究价值。

10、第五，教师做好习作批改与讲评。对上交的习作，不管写作水平如何教师都必须仔细批改，包括标题、内容、格式、语句甚至错别字，对学生严格要求，写出评语，指出问题和亮点，给出恰当的分值，提出激励性的要求，并对每次作文批改进行讲评，使学生在每次作文后水平都有所提高。然后挑选出其中的典型文章，作为范文在班内宣讲在年级内展示，使学生获得成就感。

关于历史的论文5

1、在初中历史探究性学习中，应当充分利用多媒体教学技术，教师可以通过图片、影音、动画等形式来刺激学生的各个感官，让学生仿佛身临其境，提高学生的思维能力，优化学生的认知结构。例如，教师在讲解《八国联军侵华战争》)这一课的时候，教师可以为学生播放相关的影片片段，让学生观看相关图文资料，以此让学生深刻感受到历史的残酷和那个时期的屈辱，使其产生继续研讨和探究的兴趣，从而更深入地了解这一时期的历史状况，并且能够牢固的掌握所学到的历史知识。另外，教师应当采用鉴赏教学方法，以此为学生创造良好的学习环境。在初中历史探究性学习中，教师可以综合使用教学方法，将历史教材当做是一个作品来欣赏和研究，避免历史课堂教学气氛过于沉闷，营造活跃的课堂气氛，培养学生的学习兴趣。而且教师在授课的时候，可以朝代为基础来讲述不同朝代所发生的历史事件，优化学生的历史知识结构，让学生对历史进程的认识更为明朗。通过有效的鉴赏教学方法，能够帮助学生梳理历史知识点，扩展学生的历史学习范围，把握历史主要线路，对历史有一定层次的理解，以此提高初中历史探究性学习水平。

2、在初中历史的教学阶段，如何使学生产生对学习的兴趣，同时，将庞杂的历史内容转变为富于趣味性的历史故事，是历史教学的关键所在。与此同时，在教学过程中，实现学生的自我学习和自我完善，使得更多的历史内容能够为学生所接受，逐渐培养学生的历史观点和历史评价标准。初中历史教学更具有针对性，因此应根据其实际教学内容和教学对象来分析对待，实现历史教学的丰富和全面。

3、仔细审题。教会学生先读懂题意，弄明白题目的具体要求，抓准题目中的关键词，做到下笔时胸有成竹，紧扣题意，而不是离题万里。

4、第三，给学生以范文指导。为了降低学生写作的难度，尤其是学困生，教师可以准备相关的一些范文，给学生做示例指导。现列举两篇加以说明。

5、我认为秦始皇不该修长城。

6、4历史评点

7、拟好标题。好标题能画龙点睛。写作时视具体情况而定。标题过大，写作内容就会空洞不实在，标题过小则会让自己的思路打不开，无话可说。因此标题的内涵宜适中，让自己感觉有话可说，标题字数不能过多。如①“浅论科举制度”，②“浅谈隋唐科举制度的发展历程”，③“浅谈隋唐科举制度的积极影响”，④“科举制度与唐诗的繁荣”四个论文题，比较而言题①就显得文题过大，题④则显得文题过小，而且还需要一定的语文知识，写作起来会感觉有点难度，而题②教材介绍了科举制度从隋朝文帝、炀帝到唐朝太宗、武则天、玄宗的发展历程，题③关于隋唐科举制度的积极影响教材也有讲述，因而学生会觉得好写得多。

8、一、教学具体方法

9、其次，从现在看，长城已经成了中华民族精神的象征，是广大劳动人民智慧和创造力的见证，是公认的“世界奇迹”，是中国人民的骄傲。

10、3史料展示

关于历史的论文6

1、2事件回顾

2、综上所述，我认为秦始皇修长城利大于弊。

3、经过以上练习，大部分学生就会消除对历史小论文的畏难情绪，学会撰写历史小论文，能够从容面对中考了。

关于历史学毕业论文

4、艰苦的大学生活即将结束，众所周知毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较正规的检验学生学习成果的形式，优秀的毕业论文都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的关于历史学毕业论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

4、摘要：

4、对外汉语教学虽为语言教学，但与其国家文化密不可分。来华留学生学习汉语会与中国历史文化产生千丝万缕的联系，这也是他们学习汉语的重要突破口。因此，把中国古代历史文化导入和运用到对外汉语教学体系中，必将对提升对外汉语教学水平起到推动作用。

4、关键词：

4、中国古代历史文化；对外汉语；教学；

4、近年来，随着全球汉语热的持续升温，越来越多的外国留学生赴华深造。其中多数学生选择以汉语言作为专业。对于这些学生，我们不能仅停留在简单的字词句学习和会话练习上，还应使其进一步了解汉语的发展历史、文化内涵其内在规律特点。中国的历史源远流长，对汉语的表达方式和言语构成有着深远影响，所以要学习好汉语，深入理解汉语，对中国历史文化的学习是至关重要的。

4、一、中国古代历史文化教学在现代汉语教学中的重要性

4、20世纪90年代始，来华留学的外国学生规模明显增加，目前已经成为国外学生的一种对外求学潮流。其中中国古代历史对于绝大多数留学生而言，既博大精深又蕴含着丰富的人生智慧及哲理。近年来中国在国际上军事力量，科技力量，金融力量上的不断强大，这也吸引了一批又一批的留学生和科研人员来到中国进行学习的现象。只有当了解了一个国家过去的经历、兴衰胜败，一个国家的历史，才能更好地一个国家真实面貌，故此，中国古代历史文化教学对外汉语教学中占有十分重要的地位。查看全文

历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

7、二、总结

关于历史的论文

9、在对于重大历史事件和重大历史时期的教学中，要注意培养学生对于历史的评价和分析。学生通过对秦始皇正面和反面的不同分析，从而引导学生得出正确的评价标准。这种方式能够有效综合学生学习的各个方面，使学生全面对历史学习内容进行梳理。

10、首先，从秦始皇修长城的背景看，为了阻止强悍的马背上的民族匈奴族南下骚扰，给中原人民一个安定的生产生活环境，秦始皇除了修建长城之外，也没有更好的别的办法，修长城虽有些劳民伤财，加重了人民的负担，也确是无奈之举。长城的修建的确有效地阻止了匈奴族的南下，有利于边疆人民社会生产和生活的安定，有利于巩固国家的统一。

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