生命科学概论论文1

生命科学概论论文

2、生命科学史的作用

2、人类的存在就是生命的存在，对于生命的研究需要有科学的态度，从生命科学的历史可以看出，先前的科学家对于生命科学的研究会将生物科学中的基础知识作为载体，以研究学科历史的发展进程为线索，这个过程实现了科学、思想和历史的有效融合，在一体化的研究过程中突出科学的演变和发展，突出生命学理论的思想基础，发展历程和经过的漫长道路，研究过程中渗透着科学思想和哲学思想；生命科学的发展进程中基本概念也发生了转变，生命科学的内容更加丰富。在生命科学的研究过程中，可以看到研究方法、工作方法。而方法中凝聚力思想。在生命科学不断发展的进程中，人类对生命的看法也在发生变化。从历史中可以看出生命科学的起源，可以看出这门学科的价值，可以分析出对社会进步的推动作用。研究历史离不开历史的推动者，科学史中可以看出生命科学家的贡献，而后人更是可以借鉴研究的成功经验以及失败后的经验教训。历史研究表明，科学研究含有哲学思想和方法论。生命科学的进程是人类历史发展的重要组成部分，有着巨大的影响力，科学的性质就是知识，科学推动国家发展和进步。当前高科技的发展离不开生命科学的发展，生命科学史在生命科学研究中占有重要地位。生命科学也是其它学科发展的基础。生命科学的发展会为其它学科的发展提供推动力。生命科学的发展可以促进社会的发展，加快社会发展的步伐。我们的生命如何才能合理，如何才会更为人性化的发展，对于这些问题的答案，必须要进行相应的生命科学研究。从科学的本质可以看到，生命科学的根本就是对生命的尊重，对生命价值的肯定。科学研究要具备科学方法和知识的积累，对生命现象研究可助于了解生命的产生和发展，可以对生命进行科学合理的解释。对生命的本质加以深入的理解，研究成果可以促进社会的进步。研究生命科学可以提升科学界的整体发展进程，生命科学会影响到社会的发展速度，会影响到发展方向。研究生命科学是人类在发展过程中需要直接面对的问题，掌握了生命科学，就会掌握人类的发展根本。查看全文

生命科学概论结课论文

标签：生命毕业论文时间：2020-10-25 【yjbys.com - 生命毕业论文】

5、生命科学领域涵盖广泛，生命科学概论的教学内容繁多，而遗传学是生命科学的重要组成部分，我们看看下面的生命科学概论结课论文吧！

5、摘要：在生命科学概论的遗传学教学过程中，教师可采用专题讨论的方式，激发学生的学习积极性，拓展知识面，成为传统讲授式教学的有益补充。本文就专题讨论教学在生命科学概论的遗传学教学中的应用、优点和存在问题等进行阐述。

5、关键词：生命科学概论;遗传学;专题讨论;教学模式

5、21世纪的生命科学与其他学科的相互渗透和相互促进，对社会和经济的发展以及人类的前途和命运产生深刻的影响[1]。目前，在高等学校非生物类专业中开设生命科学概论课程，已经取得越来越多的共识。由于受课时的限制，各个学校在具体教学内容、课程安排、教学方式上存在较大的差异[2，3]。遗传学是生命科学的重要组成部分，涉及动物、植物、微生物、细胞、生物化学、人类遗传、数量遗传、表观遗传、遗传病等方面的内容。

5、如何在有限的学时内，取得较好的教学效果，是生命科学概论教学需要探讨的问题[4]。“专题讨论”是以专题为内容，以讨论为形式的一种教学方式，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及沟通与交流的能力，是传统讲授式教学的良好补充[5]。近年来，我们采用专题讨论的方式，围绕遗传学的基础知识、相关的最新研究进展和社会热点等问题开展教学，取得一定的成效，受到学生的欢迎。

5、一、专题讨论的组织和实施查看全文

非生物专业生命科学概论课程教学研究论文

标签：生物科学毕业论文时间：2020-06-21 【yjbys.com - 生物科学毕业论文】

6、摘要：:随着生命科学的迅猛发展及其对社会和人类生活的密切影响，“生命科学概论”正逐渐成为众多高校重要的通识课程之一。安徽农业大学于2012年对非生物专业本科生开设了该门课程。在此，将结合该课程7年以来的教学探索和实践，从教学内容、教学方法与手段、考核方式及存在的问题等多方面加以论述和探讨，以期充分发挥该课程特色，并为高校非生物专业“生命科学概论”课程及相关通识教育课程的教学提供参考。

6、关键词：:生命科学概论;通识教育;教学;探索

6、随着社会经济的突飞猛进，人口、粮食、环境、能源、疾病与健康等问题日益凸显，21世纪生命科学蓬勃发展，这些问题都将有望从生命科学中寻求出路。若将“生命科学概论”普及至高等本科院校的通识课程教育，必将有利于培养适应现代社会科技发展的综合型人才。通识教育是一种广泛且非专业、非功利的基础教育［1］。美国的高等教育乃大学通识教育的鼻祖。早在20世纪80年代，哈佛大学、麻省理工学院等世界著名大学即在本科教育中开设了多层次的生命科学类课程。哈佛大学在2007年公布的《通识教育改革最终报告》中，将“科学”课程细分为“生命系统科学”和“宇宙物理科学”两部分［2］。而我国“生命科学”通识课的开展较晚，20世纪90年代浙江大学、上海交通大学等高校才陆续开设“生命科学导论”类通识课程［3］。随着科技的发展和社会日益多元化，如今在我国的大学教育中，通识课程的位置日益明确，而“生命科学概论”作为重要的通识课程之一，必将在全国高校逐渐普及。安徽农业大学于2012年开始面向全校理工科非生物类专业的本科生开设了“生命科学概论”课程，至今已开展7年。本文将结合我校该课程的实际教学情况，分别从教学内容、教学方法与教学手段、考核方式及存在的问题等多方面加以论述和探讨，以期充分发挥该课程的特色，并为高校相关的通识教育教学提供参考。查看全文

8、结语

生命科学概论论文2

生命科学概论的教学探讨论文

标签：生命毕业论文时间：2021-02-04 【yjbys.com - 生命毕业论文】

1、一、非生物专业开设《生命科学概论》公选课的必要性

1、21世纪被公认为是生命科学的世纪,生命科学在农业可持续发展、能源开发、人类健康、生态平衡等领域发挥着重要的作用。近年来生命科学成为科学大系统里最有竞争力的带头学科,引领着世界科技经济的快速发展。因此，世界主要国家都把发展生物科学和生物技术作为基本国策。21世纪世界各国在高科技领域的竞争归根到底是高素质人才的争夺和竞争，在这一历史时期，高校非生物专业开设生命科学课程是新世纪高等教育发展的需要，是历史的必然。作为21世纪的大学生,如果不懂得一点生物学的知识,成为所谓的“生物盲”,将无法适应以生命科学和信息科学为特征的知识经济飞速发展的要求。加强生命科学教育,普及生命科学知识,有利于个人形成正确的人生观、世界观,有利于树立良好的健康观念,提高环保意识,增强学生的社会责任感，促进社会的发展与稳定。因此，在民航院校开设《生命科学概论》对民航人才的培养模式具有重要意义。高等教育应该是在更高层次上的以整体素质教育为主,有一定专业方向的高层次整体素质教育。《生命科学概论》是一门融合基础知识与前沿进展相结合的综合性课程，是当今高校进行素质教育的重要内容。世界著名大学，如哈佛、剑桥和斯坦福等，早在20世纪80年代就在全校开设类似生物学课程，1995年以来，清华、北大、上海交大等重点理工科大学也陆续把《生命科学概论》列为非生物类专业的限选或必修课程，北京航空航天大学和南京航空航天大学近年来也面向非生物专业开设《生命科学导论》的公修课。随着航空航天事业的飞速发展，生命科学技术在航空航天领域的应用越来越广泛。为发挥航空器整个系统的`效率，提高其安全性和可靠性，利用生命科学技术开展航空人因工程研究，开展在航空环境下飞行员的行为及作业工效研究，弄清飞行员与航空器在航空飞行环境下的相互作用与相互关系，提出航空器飞行器的适人性设计要求、安全救生与防护措施、评价方法以及人员的选拔与训练方法等，使人、航空器及其所处的飞行环境有机协调与配合，探讨航空环境对航空人员健康的影响机制及对抗措施，为航空工程提供理论基础和技术支撑，这些将大大促进民航事业的快速发展。因此，在民航院校开设《生命科学概论》，增加了学生对生命科学知识的了解,尤其是对人体自身的了解，将有利于学生发展仿生的设计思路,落实“以人为本”的根本原则；有利于拓宽学生知识面，改善知识结构，提高学生综合素质，将来更好地为民航服务。查看全文