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哪座房子最漂亮的拼音怎么写,漂亮的房子的拼音

时间:2023-02-03 13:23:01

人教版一年级语文上册哪座房子最漂亮课堂实录与评析篇1

哪座房子最漂亮教学实录课堂实录

教学目标:

1、学会12个生字,会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“、、、”。

2、正确地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

教学重点:

1、学会7个生字,并能正确书写。

2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

教学难点:

通过感情朗读,体会小学生喜悦的心情。

教具准备:

挂图、卡片

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声。

板书:哪座房子最漂亮

二、初读课文,读通课文。

1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。

2、再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。

4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读。

5、指名读课文。

思考:哪座房子最漂亮?

三、利用贴图,理解课文内容。

1、利用贴图,再现情境。

(1)通过学生初读课文,已经对文章内容有了初步地了解,你们能说说到农村看到了什么吗?

(2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。

(3)书中是怎么讲的,读一读。哪座房子最漂亮教学实录课堂实录

(4)提问:“青”和“白”是说房子的什么?(颜色)

“大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)

房子的周围什么样?

(5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。

(6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。

(7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答。

(8)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。

2、适用比较想象,学习第三、四句。

(1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?

(2)指名读。

(3)教师指导学生读出问句的语气。

(4)教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。

(5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。

3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式,正确流利比较有感情地读好全文。

四、学习生字新词:

(一)学习生字的音。

1、自己读读本课的7个生字,注意读准字音。

2、同桌同学互读。

3、指名读不带拼音的生字卡片。

4、做送信游戏,巩固字音。

(二)指导书写:

1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。

2、仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。

3、同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。

4、展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。

《哪座房子最漂亮》篇2

《哪座房子最漂亮》公开课教学设计创设情境,激发兴趣1、师:同学们,现在是什么季节?今天天气真好,周老师带大家一起去秋游好吗?我们的小小旅游团要出发了,叮咚,第一站到了,第一站是我们的新村小学。

(出示风景图片)2、师:现在,请小朋友们擦亮自己的眼睛,仔细观察,你看见了些什么?注意观察要有顺序哦。(引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物,远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、学校、小河、小鸭)(观察放在课文中好还是开头好?)3、师:在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀?带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。

(板书:哪座房子最漂亮)齐读课题4、提示:课题中的座、最都是平舌音,房子的子和漂亮的亮要读轻声)读了题目,你最想知道什么?二、初读课文,读中识字1、师:你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗?请你们打开书本翻到66页,一起来听一听吧。(课件播放朗读视频)2、师:现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音宝宝们来帮忙,多读几遍,开始吧。

1、初读课文,纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案,打开书66页,请用你喜欢的方式来读读这首诗歌,注意读准字音,不认识的字要多读几遍,记住字音。

2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌,一人读一行。

其他同学认真听,看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。

评价正音。3、师:课文中的生字宝宝,你们都认识了吗?现在周老师就来检查一下。

(课件出示带拼音的生字)4、师:拼音宝宝们回家了,你们还认识他们吗?谁愿意来当小老师?5、师:现在,请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的?(学生交流)(1)用比较法记忆记偏旁。(子、了)(2)利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。

6、师:周老师也有识记生字的好办法,谁来猜猜他是谁?(课件出示“座”的字谜:两个人坐在广场的土堆上。)7、师:这些生字宝宝很喜欢你们,他们跟你们玩起了捉迷藏,藏在词语中的他们,你们还认识吗?(教师出示词语,学生开火车读)8、做“照镜子”的游戏(老师拿出生字卡片,学生也跟着拿出相应的生字卡片)(可有可无?游戏好像会比较费时)可删去三、朗读课文,理解内容我们认识了这些生字朋友,现在把他们送回家吧。

(课件出示课文内容,生字标成红色)。我们一起再来读读小诗,看看诗中描述的农村的房子是什么样的。

1、师生共同读课文。2、学习第一句:农村的房子是什么样的?学生回答,教师相机演示课件,出示房屋图3、学生回答后,出示课件,画面出现文字:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗,引导:瓦是青青的,墙是白白的,看上去十分的整洁。

在周围绿树红花的映衬下是那么洁净,宽宽的门,大大的窗,多么的宽敞明亮啊,住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗?指名读。

师相机指导:读的慢一点,轻一点,让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

再指名朗读。现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下,找个最舒服的姿势坐好,闭上眼睛,听老师来读这首小诗中的句子,你想象一下,看有什么新发现,播放音乐,师读一二句。

你好像看到了什么,听到什么,闻到什么?生自由发言。相机指导:会有些什么花,什么果,什么香。

教师边课件演示边描述:农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树,使自己总是沉浸在花香之中,果香之中。屋后绿树成行,引来各种小鸟,早晨起来它们已经在枝头欢唱了。

这里的景色真美啊,就跟花园里一样。(课件上出现文字:房前花果香,屋后树成行。)

你能美美的读读这一句吗?指名感情朗读。⑴他们的房子这么美,环境这么漂亮,但是在小朋友眼中,哪座房子最漂亮?生答:要数我们的小学堂。

(出示有课文内容的课件)⑴认识“?”,结合生活语言理解。“那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号,叫问号,这个“?”啊,我们问话的时候常常要使用到,如“你几岁了?”来我们来互相问问。

问句的尾音高上去了,那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮?”。(自由读,请个别读)你们一起问我。

师答:要数我们的小学堂。⑵小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的,我们一起来看看,小学堂什么地方漂亮?(课件出示课本上的插图)同桌先互相说说,小组交流。

全班交流,适时评价。

小学一年级课文《哪座房子最漂亮》的篇3

教学目标1、认识12个生字,会写4个字。

认识两个笔画和两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。教学重点识字写字和感情朗读。

信息资料1、课件或挂图。2、学生自制的生字卡片每人一份。

3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。教学时数两课时第一课时切入举偶1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。

引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)

(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。)

2、揭题:板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问:看了课题你想知道什么?对话平台范读大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。

(整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)初读1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。

(还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。)识字1、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。

2、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)

(发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。)3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。

(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)4、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。5、拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。

(引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。)品读1、自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。

同座交流。2、出示课件或挂图,体会课文内容。

想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。3、想一想,说一说。

为什么小学校的房子最漂亮?(以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。)写字1、出示“了、子”。

请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。)2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。)

3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。4、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。

5、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。第二课时对话平台导入将生字生词藏在小星星的背后,请小朋友去摘,摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。

(老师和其它同学做评委)(组织游戏再现生字,巩固识字成果,培植学生热爱祖国语言文字的情感。)熟读1、出示课件或挂图,数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。

(自由练读,可以加上自己的理解编动作表演。)2、采用多种形式熟读课文。

(师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读……读出赞美的语气,表达自己的情感。)3、读完课文你想到了什么?(利用现代化的教学手段让学生身临其境,在读中感悟内容,培养语感,积累语言,激发学生学习语文的热情。)

背诵可采用多种方式,如:自由加动作练习,组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的地方再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背……(在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上,向学生渗透背诵的方法,捕捉学生的智慧火花,不失时机地给予积极评价,培养学生自主合作探究的意识。)小结农村的新房真多,变化真大,党和人民关心小朋友们,所以把小学校盖得很漂亮,做为社会主义的小公民,我们应该感到光荣和自豪!积累出示“青青的、白白的”等词语,齐读。

你还能说出这样的词语吗?(如:弯弯的、蓝蓝的、高高的、……)然后找个朋友搭配起来。(弯弯的月亮、蓝蓝的天空……)拓展1、课前你观察了哪些地方?(校园、社区、村庄等)说一说这些地方有哪些变化。

2、画一画你想象中的这些地方,并向大家介绍。(语文学习有无限广阔的空间,语文学习的课程资源无处不在。

利用说一说,画一画的方法培养学生的表达能力和想象。

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