人教版一年级语文上册哪座房子最漂亮课堂实录与评析篇1
哪座房子最漂亮教学实录课堂实录
教学目标：
1、学会12个生字，会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“、、、”。
2、正确地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
教学重点：
1、学会7个生字，并能正确书写。
2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
教学难点：
通过感情朗读，体会小学生喜悦的心情。
教具准备：
挂图、卡片
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看哪座房子最漂亮？齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。
板书：哪座房子最漂亮
二、初读课文，读通课文。
1、借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。
2、再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。
4、去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生比赛读。
5、指名读课文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用贴图，理解课文内容。
1、利用贴图，再现情境。
(1)通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？
(2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。
(3)书中是怎么讲的，读一读。哪座房子最漂亮教学实录课堂实录
(4)提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色）
“大”和“宽”有什么好处？（宽敞明亮）
房子的周围什么样？
(5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？可以让学生到图前指一指。
(6)很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。
(7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。
(8)你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。
2、适用比较想象，学习第三、四句。
(1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？
(2)指名读。
(3)教师指导学生读出问句的语气。
(4)教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。
(5)为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。
3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式，正确流利比较有感情地读好全文。
四、学习生字新词：
（一）学习生字的音。
1、自己读读本课的7个生字，注意读准字音。
2、同桌同学互读。
3、指名读不带拼音的生字卡片。
4、做送信游戏，巩固字音。
（二）指导书写：
1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。
2、仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。
3、同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。
4、展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。
《哪座房子最漂亮》篇2
《哪座房子最漂亮》公开课教学设计创设情境，激发兴趣1、师：同学们，现在是什么季节？今天天气真好，周老师带大家一起去秋游好吗？我们的小小旅游团要出发了，叮咚，第一站到了，第一站是我们的新村小学。
（出示风景图片）2、师：现在，请小朋友们擦亮自己的眼睛，仔细观察，你看见了些什么？注意观察要有顺序哦。（引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物，远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、学校、小河、小鸭）（观察放在课文中好还是开头好？）3、师：在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀？带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。
（板书：哪座房子最漂亮）齐读课题4、提示：课题中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要读轻声）读了题目，你最想知道什么？二、初读课文，读中识字1、师：你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗？请你们打开书本翻到66页，一起来听一听吧。（课件播放朗读视频）2、师：现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音宝宝们来帮忙，多读几遍，开始吧。
1、初读课文，纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案，打开书66页，请用你喜欢的方式来读读这首诗歌，注意读准字音，不认识的字要多读几遍，记住字音。
2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌，一人读一行。
其他同学认真听，看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。
评价正音。3、师：课文中的生字宝宝，你们都认识了吗？现在周老师就来检查一下。
（课件出示带拼音的生字）4、师：拼音宝宝们回家了，你们还认识他们吗？谁愿意来当小老师？5、师：现在，请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的？（学生交流）（1）用比较法记忆记偏旁。（子、了）（2）利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。
6、师：周老师也有识记生字的好办法，谁来猜猜他是谁？（课件出示“座”的字谜：两个人坐在广场的土堆上。）7、师：这些生字宝宝很喜欢你们，他们跟你们玩起了捉迷藏，藏在词语中的他们，你们还认识吗？（教师出示词语，学生开火车读）8、做“照镜子”的游戏（老师拿出生字卡片，学生也跟着拿出相应的生字卡片）（可有可无？游戏好像会比较费时）可删去三、朗读课文，理解内容我们认识了这些生字朋友，现在把他们送回家吧。
（课件出示课文内容，生字标成红色）。我们一起再来读读小诗，看看诗中描述的农村的房子是什么样的。
1、师生共同读课文。2、学习第一句：农村的房子是什么样的？学生回答，教师相机演示课件，出示房屋图3、学生回答后，出示课件，画面出现文字：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗，引导：瓦是青青的，墙是白白的，看上去十分的整洁。
在周围绿树红花的映衬下是那么洁净，宽宽的门，大大的窗，多么的宽敞明亮啊，住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗？指名读。
师相机指导：读的慢一点，轻一点，让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
再指名朗读。现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下，找个最舒服的姿势坐好，闭上眼睛，听老师来读这首小诗中的句子，你想象一下，看有什么新发现，播放音乐，师读一二句。
你好像看到了什么，听到什么，闻到什么？生自由发言。相机指导：会有些什么花，什么果，什么香。
教师边课件演示边描述：农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树，使自己总是沉浸在花香之中，果香之中。屋后绿树成行，引来各种小鸟，早晨起来它们已经在枝头欢唱了。
这里的景色真美啊，就跟花园里一样。（课件上出现文字：房前花果香，屋后树成行。）
你能美美的读读这一句吗？指名感情朗读。⑴他们的房子这么美，环境这么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要数我们的小学堂。
（出示有课文内容的课件）⑴认识“？”，结合生活语言理解。“那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号，叫问号，这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你几岁了？”来我们来互相问问。
问句的尾音高上去了，那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮？”。（自由读，请个别读）你们一起问我。
师答：要数我们的小学堂。⑵小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的，我们一起来看看，小学堂什么地方漂亮？（课件出示课本上的插图）同桌先互相说说，小组交流。
全班交流，适时评价。
小学一年级课文《哪座房子最漂亮》的篇3
教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两个笔画和两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。教学重点识字写字和感情朗读。
信息资料1、课件或挂图。2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。教学时数两课时第一课时切入举偶1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了！请大家闭上眼睛，（播放课件）新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。
引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？（板书课题，齐读课题。）
（低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。）
2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？对话平台范读大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。
（整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望）初读1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。
（还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。）识字1、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。
2、分组识记生字，互听互查。（拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。）
（发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。）3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。
（“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……）4、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。5、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
（引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。）品读1、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。
同座交流。2、出示课件或挂图，体会课文内容。
想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。3、想一想，说一说。
为什么小学校的房子最漂亮？（以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。）写字1、出示“了、子”。
请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？（学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。）2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？（“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。）
3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。4、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。
5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。第二课时对话平台导入将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。
（老师和其它同学做评委）（组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。）熟读1、出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。
（自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。）2、采用多种形式熟读课文。
（师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。）3、读完课文你想到了什么？（利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。）
背诵可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背……（在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。）小结农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！积累出示“青青的、白白的”等词语，齐读。
你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空……）拓展1、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。
2、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。（语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。
利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象。