这些年，我校的行政领导班子，基本保持"5人小组"这样的情况:校长:1名副校长:1名主任:3名(教务、政教、后勤各一)"三味"当时就是"教务主任"。校长是一个学校的灵魂。校长作为一校之首脑，要管理的事情方方面面，但要实现学校治理体系和治理能力现代化，关键是发挥校长的领导作用。
你认为校长最需要具备的一项能力是什么？篇1
很高兴回答你的问题。我认为校长最重要的能力是驾驭全局的领导能力。在校长应该具备的多种能力中，如管理能力，决策能力，科研能力，公关能力，创新能力，应变能力等，我认为驾驭全局的领导能力最重要。校长作为一校之首脑，要管理的事情方方面面，但要实现学校治理体系和治理能力现代化，关键是发挥校长的领导作用。校长是一个学校的灵魂。
能不能从总体上把握学校发展的方向，有强烈的事业心、责任感，目标明确，充满信心，团结同事，具有民主作风很重要。既敢于负责，又有民主意识。善于倾听群众呼声，能够上下一心，全结一致，调动起全体成员的积极性。在各种能力中，领导力起统帅作用。没有领导能力作支撑，校长的个人业务能力再强，也只能单打独斗，不能形成合力。
教育理念、科研能力、创新能力对于校长来说很重要，但离开领导力都不能发挥最大效益。退一步说，一个校长自己业务能力弱一些，科研能力不占优势，但是校长善于用人，能驾驭全局，协调各方，善于团结同志，协调调动各方面积极性，他也能把一个学校领导好。因此，我认为驾驭全局的领导能力是校长最重要的能力。你的关注是我努力的动力，欢迎你关注我。
不足六百名学生的学校，配5名校长（含4个副校长）是否合适？篇2
"三味"原所在校在2017年撤并前，也是一所学生不足600人的乡镇初中。这些年，我校的行政领导班子，基本保持"5人小组"这样的情况:校长:1名副校长:1名主任:3名(教务、政教、后勤各一)"三味"当时就是"教务主任"。回想当年，我还真是很怀念这个"班子":真正是一个"分工协作"的团结团队!在各块工作的分配上，我们经常是打破上级所赐"头衔"性质，另行合理再分配学校各项工作，做到“各尽所能，按需分配"。
校长(1人):负责学校全面工作，兼管体卫艺工作。副校长(1人):分管教师职称、培训、考核等除教学工作外所有相关工作;营养餐等专项财务工作。"三味"为教务主任:分管所有教学相关工作。因教学工作碎杂而繁重，学校给配了一名教学干事。政教主任(1人):分管学生思想、纪律、安全教育工作。后勤主任(1人):分管学校后勤、卫生等工作。
学校素来没什么"教学副校长"、"政教副校长"、"后勤副校长"等称呼和职位。除了校长外，其他领导之间都是"平等"的。这是"三味"所在学校情况，从配置上看，也许"不正常"。网友们认为呢?题主所提到的"学生不足六百"的学校，是"一正四副"，不知"主任"级领导还有多少?但仅从"校长"级配置看，"三味"认为还是偏多了点。
一个普通教师怎么样才可以快速当上校长？篇3
术业有专攻，一般情况下，教学能力比较突出的老师，想当领导不是一件容易的事情。这年头，当校长不是一件容易的事，操心的事情特别多，安全教育、特色教育、各种检查、考试、评比，没点真本事，还真当不好领导。在中国是一个人情的社会，在自己专业能力不错的情况下，还有高人照顾，自然会走的更快。也就是说，你首先得教学、管理、人际关系相处的能力不是很差，然后在各种外力因素下，你可以在所谓的官场走的更快。
对外力的理解，相信三个字大家就都明白了，这三个字放之四海皆准，就是你懂的。从普通老师到中层管理者，再到副校长、校长，这是必经之路，也就是说从年龄上，这一路走来，再快也得最起码接近40岁的中年。而且在历史任职过程中，如果出现过安全责任事故、德育方面出现事端，那就会一票否决。 打铁还得自身硬，要是能力特别突出，就算是有各种后台背景，在真正需要强悍型人才时，在各种PK中才会胜出。
农村小学校长，究竟是一种什么样的存在？篇4
农村小学校长其实就是一个工头，领着几个教师干活，主要工作有三项：一是做具体的教学事务；二是完成上边交给的任务；三是与驻地的单位、居民处理好关系。别看学校规模小，人数少，也是麻雀虽小，五脏俱全，学校的所有的事情，都能拿得起，放得下，处理的稳稳当当的，自己还要教课，属于是多面手，要有全科医生的那两下子。明规则要做好，潜规则也要办妥当。