现在回到题主的问题，如何对孩子因材施教呢？我认为对于一个老师而言，“因材施教”包含两方面的意思。当然，那篇论文也被评为校优秀毕业论文。，单看这篇论文，我觉得，本科毕业论文，是有必要保留的。”根据不同的人，实施不同的教育策略，这就是孔子著名教育理论——因材施教。
本科阶段的毕业论文，该不该取消？篇1
#田老师课堂# 本科毕业论文是否应该取消，应该和学校的具体档次有关。我看过某名牌大学本科生的一篇毕业论文，数据翔实，论证充分。真是非常出色。当然，那篇论文也被评为校优秀毕业论文。我不知道，他们学校的学生水平是否都能达到或接近这个水平。但是，单看这篇论文，我觉得，本科毕业论文，还是有必要保留的。只是，毕业论文，可以在名校里保留，强化。
如何对孩子因材施教？篇2
谢谢邀请。我们先来看一个故事：有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。
”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”根据不同的人，实施不同的教育策略，这就是孔子著名教育理论——因材施教。现在回到题主的问题，如何对孩子因材施教呢？我认为对于一个老师而言，“因材施教”包含两方面的意思。
一是指根据学生不同资质釆取不同的教学方法。一个班几十个学生，学业水平参差不齐，但一般是两头小，中间大，老师的教学设计是争对班上大多数制定，不可能一人一套方案。采取的策略一般是“抓中间，带两头”，所以必须当天布置作业，及时批改，发现问题尽快解决。既要注意大多数人共同存在的问题，又要兼顾到“两头小”的同学，利用自习课和课余时间培优辅困，让优等生能“吃饱”，让学困生学有所得，不至于失去学习的信心。
同时不能歧视学困生，他们学习有困难，还应给予更多的帮助、关爱与尊重。另外，班级学生不同，年代不同，也应釆用不同的教学方法，不能一套方法用到底。二是根据教材特点釆用不同的教学方法。具体以语文为例。哪些内容适合老师引导分析，哪些内容适合学生合作探究，哪些适合朗读教学，哪些可以以学生自学为主……一定要根据教材内容特点、学科特点，选择不同的教学方式。
对于家长而言，因材施教就是要配合支持老师的工作，参与到孩子的学习与生活中，了解孩子状况，客观评价，恰当定位，要求不可过高，也不能过低。不能盲目攀比，别的孩子上重点，自己孩子非上重点不可，这是不从实际出发的表现，一定要根据孩子的不同情况，选择合适的学校，不能跟风。同时，对于学习有困难的孩子，少批评，多鼓励。
不能操之过急，要慢慢引导，教育孩子是一个慢长的过程，不能一曝十寒。对于学习较优秀的孩子，更要严格要求，要注重全面发展，广泛涉猎，扩大知识面。不能因为学习好就溺爱，忽视思想教育。家长应当多陪伴孩子，关注孩子的喜怒哀乐，及时引导疏解。发现孩子的爱好，支持孩子发展自己的兴趣，尊重孩子的选择。不能把自己的意志强加在孩子身上，干扰孩子的判断。
因材施教和差异化教育是公平的体现吗？你怎么看？篇3
诚谢邀请，单从因材施教来看决对是有必要的，因为生员来自不同的地区、不同文化的家庭背景都会造成孩子们不同的性格特点。俗话说，一棵树上没有完全相同的两片树叶，你把这些有不同经历、性格各异的一群孩子放在一个班，用统一的教学模式、统一的评价标准来教授就会造成:能力强的孩子得不到最大的发展，而能力弱的孩子被拖得怨声载道。